课题研究是教育科研的重要载体，更是提高教师教育教学能力的有效途径。为了更好明晰课题的研究思路，完善课题研究设计，为后续研究提供有效支撑，提高教师课题研究的科学性和规范性，推动教育科研深度融合，德州学院附属第一实验小学召开了课题中期汇报会。
立项以来，各课题组研究成员积极围绕课题既定思路和内容开展了形式丰富的研究活动，并能及时总结研究经验，积累了一定的研究成果。汇报中，主持人就研究过程中的一些具体做法及研究的已有成果和初步结论作了重点介绍，也提出了在研究过程中的一些问题和困惑。
李洁老师表示小学德育工作是落实立德树人的初级阶段和基础途径，劳动教育是小学德育的重要组成部分，劳动教育与德育有着相辅相成的关系。小学是学生树立正确劳动观念的初阶段，毫无疑问，劳动教育在学生道德品质的形成过程中会起到重要的作用。对小学生而言，适当的劳动教育有助于培养他们积极的生活态度，养成良好的个人习惯和个人品德，更好地发挥德育教育的积极作用。
邱博平课题组为了提高各成员对本课题的研究与实践有进一步的认识，加强课题理论学习，包括研究方法的学习和加强小学生创新素养培育的相关文件的学习等，集中学习相关的理论专著，引导教师掌握有力的理论武器去指导自己的研究与实践。各组员先后学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《发散思维大讲堂》、《创新的艺术》、《义务教育艺术课程标准（2022年版）》、《创新思维在小学美术单元教学中的应用策略》、《多种教学策略促学生创新思维发展——美术课堂减负提质的实践研究》等理论文献和论文，成员们畅所欲言，互相切磋，共同释疑。
刘新潭老师主持的课题《小学数学低段利用大单元化教学培养学生口算能力初探》中期报告主要从课题研究进程、初步研究成效、研究的困惑、下阶段研究计划及主要措施办法进行了汇报。此课题从探索利用大单元化进行低年级口算教学的课程设计，通过教学探索低段学生思维能力培养的有效策略、模式和途径。并且通过口算教学切实提升学生的思维能力、激发学生兴趣，并培养学生养成良好的口算习惯，包括审题、思考、检验、改错等习惯。在课题最后形成有较高质量的研究报告或教学论文，并能对全校的数学教育科研和教学研究起推动和辐射作用。
魏涛课题组围绕劳动教育的新课标引领、任务群要求探究了家校劳动共育的优化策略，重点介绍了课题背景、课题实施过程、下一步计划以及课题研究成果，并分享课题组的劳动教育案例和教学反思成果等。在课题组活动的引领下，一年级学生逐步养成了良好的生活自理能力、清理与卫生能力，培养了学生热爱劳动、尊重劳动的新时代劳动素养。
张春阅老师就小学思政教育与班主任德育工作一体化作出论述，提出可以进一步深化德育教育，把握好道德与法治、想政治等课程之间的关系，把思政教育贯穿学生青少年时期，进一步培养学生诚实守信、艰苦奋斗、坚持不懈、乐于助人等美德。且提出班主任要尊重学生身心发育特点，积极开展德育教育，小学阶段以良好学习习惯、生活习惯培养为主，进一步提升学生道德情操。
王胜华校长提出，课题在研究过程中应当更加侧重学生的成长与发展。在成果与成效的区分上，她指出，课题应当明确区分研究过程中所取得的成果和最终带来的成效。此外，还强调了课题在“研”的方面的重要性。课题研究的核心在于探索未知、解决问题，因此应当注重研究的深度和广度，注重实践探索和创新实践，形成具有实际应用价值的研究成果。
任陆校长对课题中期报告格式的规范进行了详尽的指导，不仅强调了报告应遵循的标准化结构，还着重指出了在格式细节上的注意事项。在规范格式的基础上，任陆校长特别强调了核心概念的重要性，并建议课题组成员在撰写报告时，应加入自己课题组老师对核心概念的深入理解，对核心概念的准确理解和深入阐述，对于提升报告的学术价值和实践意义至关重要。
石本无火，相击而发灵光。本次课题中期报告会求真、务实、探“深”，营造了良好的教研氛围。相信在专家的指导、学校的大力支持以及课题组成员的齐心耕耘下，课题组的教育科研工作定会保持进取状态，以科研促教，扎实、高效地走好课题研究的每一步。众行致远，“研”途花开，德州学院附属第一实验小学各课题组将继续努力，不断前行，引领学校教育科研工作持续深入创新。
图文:王新月
初审：董晓旭
复审：王胜华
终审：房敏