聚集体智慧   备精彩课堂——银滩路小学中年级语文组集体备课研讨活动

      “一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。集体备课能够集众人智慧，采众家之长，真正实现脑资源共享，促进教师之间取长补短。为深化课堂改革，落实“双减”工作，为提升备课的质量，提高课堂效率，2024年4月16至17日，银滩路小学中年级语文组开展了整本书阅读集体备课研讨活动。

      活动伊始，由备课组长张瑞霞老师对本次集体备课活动举办的目的和原则进行了说明，指明活动要充分发挥集体力量，集思广益，博采众长，畅所欲言，明确了集体备课的任务与要求，强调备课落实的优化与实效。集备活动随之正式拉开了序幕。

       “寓言是生活的一面镜子” 是部编小学语文教科书三年级下册第二单元的人文主题，本单元安排了三篇精读课文《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》 ，一篇略读课文《池子与河流》，四篇课文涵盖古今中外， 有中国古代寓言、当代寓言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言，有故事，也有诗歌。寓言可以打开学生的心灵之门，启发学生的智慧，活跃学生的思维。

      崔杨阳老师从新课标解读、单元主题分析、单元语文要素分析、主题学情分析、单元学习目标分析五个方面，强调了本单元的语文阅读要素是“读寓言故事，明白其中的道理”， 重点是教给学生理解寓意的策略和方法，能力目标指向批判性、 审辨式思维能力的培养，本单元意在引导学生进一步认识和了解寓言，形成阅读寓言的一般策略，课后习题、“交流平台”、“快乐读书吧”也提示了阅读寓言要注重联系生活，领悟道理。

      王梦老师讲解的《守株待兔》，是部编版小学语文三年级下册第二单元的第一篇课文，通过生动有趣的故事揭示不能心存侥幸、不劳而获。王老师采用合作学习法、以读代讲法等扶放结合的教法，将“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿于课堂，让学生在学习实践中明白道理，达到学习目标。王老师故事导入，设疑问，引课题，多形式朗读，小组交流理解文意，已读促悟。

     王小红老师讲解的《陶罐和铁罐》，以“看”“听”“说”“读”“悟”为主要训练方式，把“读”的训练贯穿在整个教学中，通过师与生、生与生面对面地提高、思考、讨论、交流、体会、练读逐步实现教学目标。王老师先看图谈话，激趣导图，再读通课文，抓住对话，深究“人物”内心活动，延伸文本感悟道理，最后布置作业，读写结合，让学生在具体的阅读实践中得到锻炼，从而落实语文要素。

       李建英老师讲解的《鹿角和鹿腿》，把学习的重心放在抓住人物神态、动作，引导学生读出鹿的心情变化，抓住关键词讲故事，为学生深入理解寓意打好基础。在教学中，需充分关注语文要素“读懂寓言故事，明白其中的道理”，运用比较策略感受体会鹿对角和腿态度的变化、故事情节的反转等，在朗读、讲故事的过程中逐步深化理解，运用联结、推测策略使其在辨析寓意的过程中有理有据，从而促进学生语文能力的发展。

       张瑞霞老师分享了《中国古代寓言》整本书阅读。张老师先以学生制作的读书小报、思维导图、粘土作品为图片，导入新课，走进寓言猜故事，引起学生共鸣，然后将基础性的交流交给了主持人，开展了寓言人物阁，让学生带领学生分享阅读成果，同桌合作分析人物特点，完成“人物之最单”，接着进入续编之门，抓住语言、动作、神态和心理描写，小组合作进行故事续编，深入理解故事中的道理，再走进寓言生活馆，联系生活实际案例，让学生明白道理。最后走进寓言小剧场，学生自编自导寓言剧场《愚公移山》，让学生走进寓言情境中，感受寓言的魅力。

       部编小学语文教科书四年级下册第二单元编排了精读课文《琥珀》、《飞向蓝天的恐龙》和《纳米技术就在我们身边》，略读课文《千年梦圆在今朝》四篇课文，它们的主题都是和自然科技有关，指向了阅读的语文要素是“在阅读的时候能够提出问题并试着解决”。这一语文要素是四年级上册的一个延伸。

        李佳璇老师讲解的《琥珀》，是部编小学语文四年级下册第二单元的第一篇课文。李老师通过谈话设悬，引出琥珀，然后请学生默读课文，从不用角度提出不懂的问题，针对问题“这块琥珀是怎么形成”的，引导学生重点默读文中琥珀形成部分，让学生边读边思、边思边圈画，组织学生开展交流，理解课文中关于松脂球形成以及松脂球变成化石的推测。这一过程训练了学生提出问题，思考问题，解决问题的能力。

      李玲老师讲解的是《飞向蓝天的恐龙》。李老师安排了四个环节：一紧扣要素质疑。引导学生从不同角度提出不懂的问题，并写下来。二搭建学习支架，自主合作学习。联系上下文、抓住关键词，完成恐龙飞向蓝天的演化图，并试着说一说。三聚焦写法，尝试练笔。引导学生发现作者介绍形态各异的庞大家族的写作奥秘，再尝试用对比列举的方法来进行练笔。四让学生针对本课还有不明白以及想了解的问题，可以上网查询资料，或课后请教同学或老师而得到答案，进一步落实本单元语文要素的实践运用。

       苗新梅老师讲解的是《纳米技术就在我们身边》。苗老师联系本单元的语文要素，即“阅读时能提出不懂的问题并试着解决”，让学生在充分预习的基础上，自己提出问题、分析问题并尝试解决问题。苗老师安排了四个环节：环节一激趣导入。课件播放1986年版《西游记》中孙悟空变成一只小虫飞入铁扇公主的肚子片段，激起学生兴趣，引出纳米技术的神奇。环节二阅读探究。快速浏览课文，筛选问题，小组合作交流、汇报学习情况。环节三朗读课文，学习字词，读准科技术语。环节四搜集有关纳米技术的新产品，或自己用纳米材料和技术发明小物品。

       吴元霞老师交流分享了《十万个为什么》这本书。吴老师首先出示生活现象，问题导入，引出书籍《十万个为什么》，然后回顾学生阅读历程，查找作者资料，呈现学生的读书记录卡及照片，接着开展知识达人大比拼游戏，让学生展示和分享自己的阅读成果，相机出示“土豆”和“马铃薯”的资料，进行对比阅读后，感受文本表达的特色，再继续激发学生探索的愿望，完成阅读卡记录，试着用文本+思考的阅读方式，小组汇报交流。最后向学生推荐优秀的科普书籍。吴老师“转化”的阅读策略，不仅让学生接受知识，而且促进学生的思维发展。