阳春三月花满园，不负春光不负卿。2024年3月29日，广州市李利名教师工作室赴荔湾区上九路幼儿园开展送教到校活动。本次活动对如何培养幼儿音乐素养，提高幼儿审美能力和创造力，促进幼儿身心健康全面发展提供了具有园本特色的可行性方案。为提升教师音乐活动的设计和教学组织能力带来了新契机。
课例观摩 乐伴成长
上九路幼儿园吴雪莹老师带来的小班每日一唱《打开蚊帐》，用生动表情律动，引导幼儿进行表情的放松。结合小班幼儿感兴趣的小火车、动物园等有趣的练声歌曲，让孩子们的歌唱声音能进一步发展。吉莹老师带来的中班每日一唱《数鸭子》，结合与这首歌息息相关的各种小动物调动幼儿的练声积极性，同时用不同的音乐唱词引导幼儿的练声常规。朱向华老师带来的大班每日一唱《春晓》，用音乐引导幼儿站成圆圈的形式进行气息和练声练习。通过让幼儿挑战加入衬词后分声部轮唱，内在的推动力让幼儿更能沉浸在活动中，体会音乐活动的乐趣，同时也增强了幼儿的自信心。
小班《打开蚊帐》
中班《数鸭子》
大班《春晓》
课程介绍 美育传承
观摩活动结束后，广州市荔湾区上九路幼儿园音乐组长吴晓姬老师进行了幼儿园课程实施情况的介绍，向我们展示了开展幼儿歌唱活动的阶段性发展。以课题研究引领幼儿歌唱教学活动的开展，以实践活动推动研究成果的应用。重视教师团队的发展，推进幼儿歌唱教学特色的再出发。师幼同成长，特色出佳绩。
吴晓姬老师介绍幼儿园课程实施情况
以研促教 凝心聚力
研讨中提升，磨砺中成长。 三位执教老师分别对本次执教的活动进行了分享，向在座老师介绍了活动的设计意图、教学环节组织的思路，也针对自己本次教学活动过程中出现的问题进行了反思。随后，在主持人李利副园长的引导下，工作室成员和听课老师们从活动的亮点、活动的优化建议等问题进行了小组讨论和交流。在分享环节，老师们对活动中三位老师的的师幼互动、教师音乐素养、教学方法运用等方面给予了充分的肯定，也针对活动组织过程中的细节提出了可行性建议。为大家今后更好地组织音乐活动提供了思路，指明了方向。
工作室主持人李利副园长
组织研讨活动
名师引领 赋能成长
随后，工作室主持人李利副园长提出要深入推进《幼儿园指导纲要》和《幼儿园保育教育质量评估指南》的落实。充分发挥音乐集体教学活动在促进幼儿学习与发展中的重要作用。
本次活动主要聚焦园本课程下集体音乐歌唱教学活动的设计与实施，以“每日一唱”为例，探讨如何提升教师的执教能力和设计能力。 建议在关注园所特色的同时，深思如何体现创新实施？ 针对歌唱活动，我们要用艺术去发展儿童。音乐教学活动，不只是简单意义的学记歌词，而是在过程中不断渗透学习品质。并提出“无论是什么形式的音乐活动，都需要建立在音乐本身，情境化的音乐游戏活动最终目的也是为了提升幼儿的音乐素养，因此教师要给予孩子充分感受与表现音乐的机会”。同时李园长对上九路幼儿园本次开展的活动效果表示认可与赞许。
学员研训感想
伍燕彬(广州市海珠区海鸥幼儿园)
非常感谢工作室给我们的学习机会，让我们观摩了上九路幼儿园三个班的每日一唱活动，受益匪浅。活动中三位老师教态自然，肢体动作吸引孩子，孩子们的专注力强，无论是大中小班，都能全程站立进行活动，常规非常好。
通过研训，收获了以下经验：
（1）建立良好的练声常规，可结合幼儿年龄特点开展游戏化气息、发声练习；
（2）运用齐唱，轮唱，施用互动等方式进行歌唱活动
（3）日常可从朗诵开始，通过字词、诗词儿歌进行节奏训练，也可抽取歌词进行语言活动，加节奏进行铺垫，协助幼儿更好地进行歌唱。
教育是一个不断学习的过程，只有不断地学习，自我提升，才能更好地带领孩子们学习，在日后的教学中，我将学以致用，提升个人音乐教学水平。
黄旭(广州市公安局机关幼儿园)
这次有幸跟随李利名教师工作室，来到了上九路幼儿园参加音乐研修活动，非常高兴今天能够得到学习的机会，这给我工作中带来了很大的帮助与启发。
首先我深刻的认识到了幼儿园音乐教育对孩子的重要性，老师在每日一练，每周三唱的活动中用丰富的教育手段和方法给孩子们传授各种各样的乐理、音乐、节奏、歌唱等知识。活动中以多种形式导入引发幼儿的兴趣，让幼儿自己聆听音乐，感受音乐的特点，自己去感受，自己去想象，并把自己听到的音乐用自己的身体去自行发挥，自我表现。
老师们精心挑选的适合本班幼儿年龄特点的音乐律动内容，设计了有趣的教学环节，每个环节相扣，层层递进，实施过程中注重幼儿兴趣，以幼儿为主体，也注重课堂的每一个细节，关注到每一位幼儿，用生动活泼的教学方式，带动每一位幼儿快乐的律动起来，教师们用激情吸引着孩子们的目光，用热情激发着孩子们动起来的兴趣，每位老师都展示着自己独特的精神风貌，在教学活动中老师利用了不同的教学方法，有粤语的也有国语的让孩子们用不一样的语言感受了音乐，在基础上充分的动脑，创新适合的动作，在轻松愉快的气氛中度过每一次合唱活动。
其次，在这次的音乐活动中，我看到了突破了一味跟唱的呆板音乐教学，老师运用了多种的方法进行教学，有图谱法、故事引导法、还利用了多媒体的方法，把歌曲内容变换成游戏律动的形式进行，为幼儿创设了良好的音乐气氛，充分发挥了一日一练，一周三唱一周三的形式让幼儿通过音乐活动获得身体智力情感个性社会性的全面和谐发展。
胡晓桐(广州市海珠区海珠幼儿园 )
首先，非常幸运可以参加广州市李利名教师工作室联动上下九路幼儿园“每日一唱”专题交流研讨会。作为一名一线老师，我们通过观摩小中大不同年龄班“每日一唱”活动组织实实在在学有所得。譬如：如何开展此类练唱课例活动？如何根据不同年龄段选择歌唱形式的侧重点？如何练声环节游戏化等。
其次，我们能够深切感受到上下九路幼儿园音乐教学特色的长久积淀对于教师专业成长的帮助。无论是产后回岗、近期新公招还是借调任职的老师，对于活动的开展都是游刃有余，说明园所是有着歌唱活动成熟的培训体系及范式的，所以老师的成长是极为迅速的。
最后也是最重要的，孩子整个活动的辛福感和满足感让我深受触动。都说“幸福的孩子爱唱歌”，那爱唱歌的孩子必然会越来越幸福，如果我是家长，我将是感恩的，感恩幼儿园给予幼儿歌唱的生活！
曾德姮(广州市海珠区海珠幼儿园)
此次李利名教师工作室提供这么好的机会，让我们来到了上九路幼儿园参加研训活动，真是受益匪浅。上九路幼儿园作为以儿童合唱为特色历史悠久的园所，在音乐的教育教学上积累了很多的经验。就像主持人李利副园长说的那样，园所的特色是要沉淀和传承的，在一代又一代的老师和孩子们的教学相长中逐渐形成自己的风格。
在大中小班的“每日一唱”中，我也感受到了这种能量的接续，小班幼儿的音乐常规在游戏化的练声活动中得到了培养。教师通过设计将晦涩难懂的正确发声位置，表情肌肉的锻炼，以及节奏韵律感的培养都渗透在各个环节中；中班幼儿在老师的带领下，结合生活经验帮助幼儿深化小班习得的练声技巧，潜移默化的将练声的要求进一步的提升；大班的幼儿则是在音色和演唱技巧以及合唱表演上得到锻炼。三个年龄段根据幼儿的身心发展规律进行了音乐素养上的衔接，有层次，有重点，循序渐进，逐渐优化。
在讨论研训的环节，通过与园所领导还有执教老师的深入交谈，就幼儿练声形式和合唱表演中通常会遇到的问题进行了讨论和答疑。我也将带着这些收获，回到自己的幼儿园，运用起来，让孩子们美妙的歌声响起来。
邓晓莉(广州市从化区幼儿园 )
很感谢李利名工作室和广州市荔湾区上九路幼儿园给予我这次宝贵的学习机会。观看完当天的三个课例后，让我有一种耳目一新的感觉，对三个年龄班的歌唱教学有了新的认识和思考。
活动当天孩子们喜欢唱、投入唱的情感表现吸引着我的眼球，仿佛每一个孩子都是一位小小歌唱家。老师们的教态、音乐素养、音乐感染力也让我为之佩服。特别是大班老师执教的活动《春晓》，老师配上敲打非洲鼓来引导幼儿练习气息和发声，让＂每日一练＂变得更富有动感和节奏感，孩子们更专注的投入其中。教师有目的的运用手势、眼神引导幼儿进行对唱、轮唱、合唱，更是让我眼前一亮。通过这次半天活动的观摩，希望自己能把其中的精髓慢慢消化和内化，并运用到教学实践中去，提升自己的音乐教学水平，也希望李利名工作室，在今后能为我们提供更多学习的机会和平台，让我开阔眼界，拓展思维，不断提升自我，达成个人的预期总体目标。
邓润群(广州市天河第三实验幼儿园)
观摩了三位教师分别进行的小中大不同年龄班的“每日一唱”活动组织，师生们的活动氛围十分和谐，老师们的音乐素养很高，用不同的方法带着孩子练声，分声部演唱，创作二声部的衬词，用律动进行节奏练习等等，感受到孩子们在歌唱中收获的幸福感和满足感。而这种常态化的“每日一唱”音乐特色活动为这次的交流会提供了生动、精彩的专题研讨课例。在组织活动的整个过程当中，老师能够带领孩子参与到整个过程，孩子们也能够积极地参与到整个教学过程当中。既有师幼互动，也有幼幼互动，老师的专业核心素养非常强。整个过渡的环节中，每一个环节无缝衔接，非常自然的进行过渡。上九路幼儿园音乐学科组组长吴晓姬老师还进行了专题讲座《幼儿歌唱活动的开展——上九路幼儿园音乐教育的传承与发展》，与我们分享了上九路幼儿园建园以来的音乐教育发展史，共同见证园所的音乐教学特色的传承与发展。最后，广州市李利名教师工作室主持人李利园长带领所有到会的人员以小组研讨的形式进行互动交流，解答了我们心中的疑惑，值得我们学习。
陈小粤（广州市幼儿师范学校附属海珠幼儿园 )
通过这次研修活动，我深刻领悟到了每个年龄阶段的教学侧重点的不同之处。小班孩子们通过面部肌肉和五官的锻炼来培养音乐感知能力，中班则注重气息和发声的训练，而大班则更侧重于分声部的练习。这样的设计，不仅符合孩子们的成长规律，也让他们在音乐的世界中快乐成长。
此外，吴主任的分享也让我对幼儿园的音乐特色有了更深入的了解。每天一练、每周三唱，这样的活动不仅培养了孩子们的音乐兴趣，还让他们在日常生活中不断锤炼自己的音乐技能。而且，通过游戏的方式进行练习，更能让孩子们在轻松愉快的氛围中感受到音乐的魅力。
这次研修活动，让我深刻感受到了音乐教育的重要性，也让我对幼儿园的教学方式有了更全面的认识。在未来的日子里，我会将这些宝贵的经验应用到自己的教学中，为孩子们创造一个更加美好的音乐世界！
刘艳红(广州市海珠区福安幼儿园)
上九路幼儿园幼儿演唱中的发声方式、音色表现、演唱表演形式等歌唱技巧都是从小班开始练习与实践，教师有计划地针对幼儿的年龄特点和发展水平，通过游戏化的练习，帮助幼儿掌握呼吸、发声、咬字、节奏、轮唱、对唱等演唱技巧，让幼儿三年在园循序渐进地系统学习演唱。
如：小班《打开蚊帐》，教师通过“手指操”引导幼儿通过嘴巴、手、打哈欠等日常生活中常见的小动作，练习呼吸吐气，帮助幼儿奠定演唱中最重要的呼吸发音技巧；中班《数鸭子》，教师通过刷牙、吐水等日常生活的细微动作，引导幼儿练习音准及发声，并运用切西瓜的游戏帮助幼儿反复练习提升歌唱技巧；大班《春晓》在幼儿积累了两年的演唱基础后，教师有目的地运用手势、眼神、对唱、轮唱等方式渗透幼儿学习合唱的各种不同形式，激发幼儿在享受合唱的快乐中不断提升演唱、合唱、表演唱等多种技能。
曾敏渝(广州市海珠区穗花幼儿园)
三个年龄段的“每日一唱”活动都虽然都没有图谱、没有道具，但是，教师有计划地针对幼儿的年龄特点和发展水平，以身体、动作带动幼儿，整个活动中以游戏的形式，帮助幼儿掌握呼吸、发声、轮唱、对唱等演唱技巧。
在研讨环节与小班执教老师进行深入探讨、交流。学习了该年龄段幼儿可以怎样更好地进行练声环节、提升幼儿的歌唱技巧。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“音乐是一种抽象的艺术、一种听觉艺术，是一种有声音、有情趣的活动。歌唱教学并非像以往单一的“老师创编教授，幼儿模仿学习”，而应是“和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。半天的学习，受益匪浅，希望能巧妙运用到我们今后的音乐教学活动中，提升自己的音乐教育水平。
回眸向来耕耘处，亦有收获亦笃行。此次研训活动是一场美妙的“蓄力提升”之旅。让在场的教师再次感受到音乐活动的魅力，这是一次专业的引领，一次经验的分享，也是一份责任，更是一种激励。相信教师们会用自己的教育智慧将游戏化的组织方法和形式融入到音乐活动中，使孩子们徜徉在音乐的世界中，幸福成长。让优质的教育资源惠及更多的孩子，同时也加强了教师之间的交流，促进教育资源的互通共享！
活动后集体合影
