为了加强生物学科复习备考指导，促进海口市高中生物学科教学经验交流，提高新高考背景下复习备考的针对性和实效性，海口教育研究培训院于2024年4月15日在海口山高高级实验中学开展“指向深度学习的教学评一体化研究”海南省重点课题成果应用推广培训活动。
本次活动采取示范课展示和专题讲座相结合的形式。海口市生物教研员张永炳老师所上的示范课内容为《下丘脑的功能——二轮微专题复习》，海口山高高级实验中学高三年级张婷婷老师所上的示范课内容为《神经调节和体液调节的关系二轮复习》。
一、张永炳老师的示范课
1.导入:张永炳老师通过让学生快速完成和下丘脑功能相关的几个易错点的判断题引入本节复习课的内容。
2.对接高考:通过让学生完成两道高考真题明确考点的考查方式。
3.学生自主构建分级调节的概念模型以及完善水盐平衡调节、血糖平衡调节、体温调节模型图并分享。
4.总结:完善下丘脑分级调节总模型图并总结突破下丘脑相关题型“四步法”。
二、张婷婷老师的示范课
1.展示课标要求和海南高考卷中相关考点的分布以及总分值。
2.对接高考:借助高考真题复习神经调节和体液调节的重点和难点。
3.通过复习血糖平衡调节、体温调节和水盐平衡调节区分几种常考的调节方式。
4.总结:神经调节和体液调节的联系。
在两位老师的示范课结束后，王山老师、乐小林老师、田晶晶老师、王芸老师分别对两位老师的精彩展示进行点评。几位老师在点评中均提到:1.课堂内容的设计一定要符合学情。2.课堂中一定要留有时间让学生思考和练习。3.概念模型的教学过程中要引导学生自主构建模型。
活动最后，张永炳老师进行主题为“指向深度学习的教学评一体化高三二轮高效复习策略”专题讲座，就如何更好地进行高三生物二轮复习提供了许多可行性建议:1.备课要花心思，要对内容进行整合。2.让学生在问中思，思后写，写后改。3.要解决学生的痛点，而不是再次全覆盖的复习。4.教师需要入题海，学生才能出题海。5.关键是训练学生分析和处理问题的逻辑。
教无定法，研无止境。此次活动，对于高效二轮复习课堂的构建、教学质量的提升和教师的专业化发展都起到了很好的引领和推动作用。