“一支粉笔，两袖微尘，三尺讲台，四季耕耘。”教学是一门技术，板书是一门学问，也是一门艺术。为提升青年教师板书设计能力及水平，加强青年教师基本功，强化直观教学，激发学生学习兴趣，更好地为教育教学服务，4月16号下午东营区第一中学举办了2024“青春悦读”读书分享会激励性评语、板书设计大赛。
比赛过程中，教师们认真书写，精心绘图，把自己的构思与智慧融入到板书中，生动形象的展示了课堂教学思路以及知识结构。
第二阶段青年教师进行激励性课堂评价语展示活动。激励性评价是在教育教学中，通过教师的语言、情感等方式，不失时机地给不同学习水平的学生以充分的肯定、激励和赞扬，使学生在心理上获得自信和成功的体验，并由此激发学生的学习动机，提升学生学习参与度。
运用激励性评语可以增强学生的自信心，激发学习兴趣，营造课堂氛围，提高课堂教学质量。
最后小学语文教研组长边静静老师对本次课堂评价语展示和板书设计大赛进行评价。边老师结合自己的工作经验分享了板书设计和激励性评价语的重要性。她结合自己参加讲课比赛设计板书的过程，指出低年级板书要图文并茂，高年级板书要提纲挈领，突出重点，少而精，为教学服务。在备课的过程中要有足够的预设，善于运用激励性评价语激发学生学习积极性，引导学生获得主动探究的自信心。
1.朗读：文字有温度，词句知冷暖。从你的朗读中我听出了情感，表扬你。
2.写字：你真是小小书法家，写的字端正大气，堪称一绝。
3.小组分享：感谢你们小组的分享，真是一群集思广益的智多星。
4.创设情境：你真是咱们班的小演员，人物拿捏的十分到位，他仿佛就在我们眼前，活灵活现。
5.作文评价：你真是一个想象力丰富的孩子，你把美丽的风景描写的十分有诗意，词句也十分优美。看来平日积累的很多，观察十分细致，希望你继续做有心人，写出更美更多的文章。
1.你的朗读给大家起了一个很好的示范，把自己藏在心底的感情都读出来了，真是我们班的小小朗读家。
2.多了不起，通过简单的文字看到了这么多有趣的画面，让我们边想象边读出这样的画面。
3.大家讨论的声音此起彼伏，想必大家都有所收获，哪个小组率先来进行分享。
4.你的问题激活了我们的课堂。
5.老师发现许多同学边读边留下了读书的痕迹，真是不动笔墨不读书，这是很好的习惯。
1.你的小耳朵听得最认真，认真就会了不起！
2.你大胆提出了自己不懂的地方，具有科学家的探索精神，老师喜欢你！
3.你能大胆表达自己的想法，真勇敢！
4.你说的很有道理，真是个会思考的孩子。
5.让我们一起为她喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造！
1.老师在大家自由朗读中看到了很多同学都做了批注，真是一个好习惯。
2.这位同学做得最端正，老师把这个问题奖励给你。
3.他回答的真完整，了不起，老师为你点赞！
4.谁能像他一样说一说？真是思维敏捷一点就通！
5.书写姿势真端正，书写占格真标准，真是咱们班的小小书法家！
1.连这些都知道，真不愧是班级小博士！
2.你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习!
3.回答条理清晰，声音响亮。
4.你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点,其他同学听得就更清楚了!
5.你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍!
我分享的激励性评语
第一个主题词是超越，可以用来激励后进的学生进步:加油！超越自己！越努力越幸运！
第二个主题词是用心，可以用来激励学生改错:审题再用心一点，对自己要求再严格一点，你一定可以取得进步！
第三个主题词是热爱，可以用来激励学生熟练:老师相信你下一次可以做得更好！
第四个主题词是认真。可以用来激励学生书写:老师喜欢看到你认真书写的样子！
第五个关键词是思考，可以用来激励学生动脑:老师赞美你深刻的见解，老师更欣赏你思考的习惯！
最后边老师向年轻教师分发本学期“青春悦读”读书分享会的图书——管建刚老师的《一线表扬学》。
一花独放不是春，百花齐放春满园。本次激励性评语、板书设计大赛搭建了教师展示自我、相互交流、共同成长的平台。希望每一位青年教师能以此次比赛活动为起点，勤学苦练，夯实功底，不断完善自我，提升自我，超越自我！
编辑：边静静 李飞飞
审核：成艳芳 崔艳芬
