课程缘起：
烟花三月，春意盎然。一天早上我们带孩子来到院子里，看看春日院子的变化，刚走到家属楼后，就闻到了一股淡淡的清香。孩子们议论纷纷的说什么花这么香呢？柚柚说是这是玉兰花。大家的脚步都停在了玉兰花树下，充满了好奇与喜爱。陈鹤琴说：“大自然、大社会是活教材”。的确，大自然是孩子最好的老师，大自然的一草一木，一花一叶都吸引着孩子们，让他们去看去听去摸，然后去发现去探索。于是教师及时抓住幼儿的兴趣点一场关于“玉兰花”的探索之旅就开始了……
“遇”玉兰
讨论：
这是什么花呀？花朵真大
好漂亮啊，我好想把它摘下来。
不能摘 我们昨天刚学的花儿好看不能摘
这是玉兰花
这还有点像荷花。
老师这到底是什么花呀？
这就是玉兰花
“识”玉兰
有大的玉兰花瓣
有小的玉兰花瓣
两面颜色还不一样好神奇呀！
讨论：
我们小区里就有玉兰花，有很多很多白色的。
马路边也有玉兰花。
我在公园看到了两种颜色哦哦玉兰花呢！
为什么它们的颜色不一样呢？
教师思考：
带着孩子们的疑问，我们一起查阅资料，孩子们对于玉兰花的已有经验以及兴趣点，我们一起了解了玉兰花。我们一共认识了五个品种的玉兰花，黄色的、紫色的、白色的，还有两种颜色相间的。
不同品种的玉兰
在一次集体教学中，老师和孩子们一起对玉兰花展开了一次大探索。
我觉得玉兰花的花瓣摸起来滑滑的、厚厚的。
我觉得里面的一根一根的小小的有一点黏黏的。
两面的颜色还不一样。
“辨”玉兰
老师玉兰花有几片花瓣呢？
花开起来像一个小灯笼一样。
不如我们一起数数紫玉兰有几片花瓣？
好呀好呀
老师我们一起做个记录吧
孩子们在数花瓣的过程中，对数学产生了兴趣，而且学习使用记录表做记录。提高了动手能力和数数能力。
教师思考：
这一场近距离的观察之旅孩子们收获了很多，不论是从视觉出发，对形状、颜色的对比，还是利用多种感官闻一闻，摸一摸玉兰花的各个部分。我们跟随孩子的兴趣点也收货了很多从前不知道的小知识。
“创”玉兰
老师花瓣好香啊！
噜噜：等这些花瓣干了，可以作为肥料。
还可以给我们植物角的土豆施肥。
老师：那我们把它晾干作为肥料。
又一次带孩子们去院子看玉兰花，可是这次好多玉兰花都败了满地的花瓣。
这么多漂亮的花瓣像什么？
有的说：像蝴蝶的翅膀、像金鱼的尾巴、像小船，像螺旋桨。
玉兰花瓣在孩子们的手中变成了一幅幅独具匠心的作品。
我做的是烧烤
我画的小兔子
老师我写了一个“尖”字
我画的小老鼠
教师思考：
《纲要》中指出“提供丰富的材料支持，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达的情感、理解和想象”。在艺术创作的过程中，孩子们使用不同材料进行艺术创作，掉落的花瓣，折断的树枝都成了孩子们创作的素材。
课程来源于生活，一切生活皆课程。关于玉兰花的故事不仅仅是一次美的欣赏更是一种有益经验的习得。我们要善于发现并挖掘孩子关注和兴趣的问题，给予支持让他们在大自然中学会自主探究，这会给我们意想不到的惊喜！
