“聚焦整本书  漫溯阅读路”——沱江镇第七小学新课标下的“整本书阅读”主题式校本教研之阅读展示课

     随着春天的到来，大地万物复苏，花红柳绿，一切都充满了生机与活力。在这样的季节里，为落实新课标，践行新理念，进一步探索基于学科核心素养的语文阅读教学的新课堂教学模式，促进教师成长，引导教师积极开展“整本书阅读”主题式教研活动，深入推进“整本书阅读”教学，发展学生核心素养。2024年4月16日，沱江镇第七小学在刘校长的带领下，封寄娥主任的统筹安排下，全体语文老师井然有序地开展了关于整本书阅读的展示课活动。

前期工作回顾

      整本书阅读教学三步走

第一步：阅读导读课

     提供信息引导学生对这本书的关注；推荐阅读优质版本。

第二步：阅读推进课

     推进课应该研读，推进阅读的深度。整本书的局部精读不应该仅仅停留在“品词析句”，更重要的目的是以局部带动整体。

第三步：阅读分享课

     更要关注学生阶段性和终结性成果的设计、展示、点评以及在此基础上的阅读能力的发展、提升。

      龙竹君老师执教的《读读童谣和儿歌》阅读导读课善于抓住一年级孩子的特点，激发学生对童谣和儿歌的阅读兴趣，从不同的角度引导孩子阅读文本，走进故事。

      曾老师从“一支神笔”神奇在哪里？一下子激起学生的阅读兴趣。然后通过引导学生观察书的封面，目录，让学生了解了目录的作用，并让学生轻轻松松学会了如何使用目录。接下来，曾老师用听读、猜读、想象、看图4种不同的方法，带领学生初步了解了《神笔马良》这本书的大致内容。或声情并茂，或设置悬念，或渗透方法，学生在课堂上学得轻松，学得快乐。

      何娟老师执教《中国古代寓言故事》整本书阅读推进课，边讲故事边总结出阅读故事的方法。学生学得有方法，有收获。这节课的教学设计完整，富有新意，非常符合三年级学生的年龄特点，整个课堂张弛有度。

      年轻漂亮的黄亮亮老师给我们带来《十万个为什么》整本书阅读推进课。黄老师主要从以下环节进行教学：1.分享阅读计划，检测阅读效果。 2.聚焦阅读方法，解决疑难问题。3.走进生活，活用科学知识。 4.聚焦表达特点，读懂阅读价值。5.激发阅读期待，播撒科学种子。让学生不仅学会了阅读方法，还能让学生持续阅读科普类作品。

      五年级的张英老师执教的是《西游记》的分享课，老师在引导学生互相分享的过程中，进行深层阅读，增加对书本内容的理解和感悟，感悟取经之艰难，挖掘文本对孩子成长的启迪意义，让孩子们真正做到一书一得。

      整本书阅读对小学阅读有重要教学意义，在教学实践中，老师们站在学生立场，了解学生喜好，为学生推荐好的书籍，将整本书阅读落实到实际教学中，采用科学的方式，帮助学生形成良好阅读习惯，通过整本书阅读，陶冶学生情操提高学生学习能力，锻炼学生语言与思维能力，提高学生对文本内容的理解，提高学生阅读水平以及学习能力。同时老师们在实践中不断进行探索，继续提出对学生教学有益的整本书教学策略，促进学生长久发展。

       初春暖阳万物长，岁月沉香悦时光。语文的魅力需要我们共同探究，相信今后的每一节课都会有不同的精彩，教育永不止步，语文教研一直在路上。此次活动，进一步加强了我校语文教师在整本书阅读教学方面的探索和实践。学习永不止步，沱江镇第七小学的语文老师们将在探索整本书阅读教学的道路上继续前行，让整本书阅读在七小熠熠生辉。