教之“语”，研以“文”

本周，一年级语文组第一节课进行了集中听评课，聆听了董笑晶老师讲的《操扬上》，董老师的课堂气氛活跃，教学思路清晰。第二节课，年级组老师们针对平时教学过程中的问题进行讨论。

总结如下：1.课堂应该是学生的课堂，学生学习的主体性未能体现。2.读课文是识字的基础，是课堂必不可少的环节。3.学习读好长句子，停顿声断气连，要用标准示范来引导孩子。4.一定要重视课堂常规。

二年级语文组进行了集中听评课，由南苗苗老师主讲《亡羊补牢》。《亡羊补牢》是一则寓言故事，叙述了一个人的羊被狼叼走后，没有及时修补自己的羊圈，等羊再次被叼走之后意识到了自己的错误，修好了羊圈。说明了“亡羊补牢，为时不晚”；要知错就改，出现了错误要及时补救。

教学时，南老师以回顾学过的寓言小故事导入新课。课后，老师们进行评课交流，总结以下几点：

1、板书活泼有趣。以“羊”为中心所展示出来的思维导图，把整篇故事的起因、经过、结果和道理梳理得清清楚楚，帮助学生理清故事的脉络。

2、表格总结，直观明了。对于故事中两次丢羊的情节，南老师引导学生根据表格提示：两次丢羊后，养羊人的“做法”和“结果”进行对比总结，突出养羊人两次丢羊的变化。

3、写字环节，先动后静。在书写生字的环节，南老师先播放了活动手指手腕的课中操，帮助学生稍作调整。之后才开始指导学生写字，先动后静，这种简短活动的的安排，其实也更符合低段学生的特点。

对于低学段语文学习，如何引导学生由读对读通再到会读读懂，一直是课堂的重点之一。在不断引导学生的同时，教师自身可以给学生范读，这样可以使学生更容易理解，也可以更直观地感受和体会文中人物的心情和语气。

本周，三年级组全体语文老师听了陆荷楠老师执教的《蜜蜂》。陆老师教态亲切，教学思路清晰。从整体感知课文内容到深入研读课文，每一个细节都处理得非常到位。 

课前，孩子们激情的课前手势舞，使整个课堂变得激情飞扬。在字词教学中，陆老师检查了学生的预习情况，从学生对字词的认读中，感觉到学生的预习非常充分。在课文教学中，学生特色化阅读感悟让我们惊喜。我们真实感受到了:只有放飞学生的特色，才能使课堂灵动起来。这也体现了陆老师教学方法的多样性。

在第一自然段的教学中，陆老师引导学生质疑:作者为什么要做这个试验?在课文的开头，作者用了“听说”一词。是听说的就不一定是真实可靠，因此这也成为了作者进行试验的原因。从这个词中还可以看出作者不盲从的求实的科学态度。

整体来说，在陆老师的教学中，我们深刻感受到了每一个教学细节的重要性。“教学细节”看似平常，却在平常中蕴含智慧。 但培养学生的默读能力也是三年级的一个训练重点，在本课中没能很好地体现出来。

本周，四年级组首先聆听了高文老师执教的《母鸡》一课。本文通过描写作者老舍对母鸡看法的前后变化，表达了作者对母鸡的赞颂之情。

在体会作者由“一向讨厌”到“不敢再讨厌”的情感过程中，高老师紧扣文章的情感主线让学生快速找出文中两处写作者对母鸡态度变化的句子，从而让学生把握作者的情感，梳理文章的脉络，让学习更有针对性，也使学生的学习目标更加明朗。在教学课文时，高老师引导学生重点关注文章的语言特点，把一只负责、勇敢的母鸡栩栩如生地带到学生眼前。

公开课结束后，高老师对在教学过程中的表现以及教学效果进行了具体的分析与反思，四年级全体语文老师从多个不同角度积极发表自己的观点与见解并针对执教过程中出现的不足，提出可行性的意见与建议。

本周五年级组教研的主题是：评课、议课分享活动。主持人开场，介绍教研活动的三项内容：1、评课、议课。2、听课的注意事项。3、联片教研活动分享。

一、在评课、议课中，大家各抒己见。李秋娟老师建议：教具视频使用全屏播放，小练笔的动态描写是否放到后两段。董瑞彦老师建议：《青山处处埋忠骨》一课，细节处理要细化，应多朗读，朗读的形式应该多样化。

二、总结出听课、上课的注意事项：全体参与听课活动，可以自行调换课时。课堂上要能够做到最大的激发孩子的学习积极性。

三、王柳娜老师进行联片教研活动的分享：1、五感写作法：看、触、嗅、听、味。2、作文评讲课上，赏析文字、精彩片段、品读、修辞手法的句子。