教学质量是学校的生命线，不断反思是提升质量的有效保障。
2024年4月10日，第一小学、第九小学联合进行了六年级质量分析。
本次教学质量分析活动在教导处的组织下，以平行年级检测学科共同参与，学校与任课教师共同分析方式开展。学校层面有针对性的分学科进行剖析，共商解决方案，提出提质建议。各科任教师依据本班情况，精准分析存在的问题，细致梳理，提出了明确的整改措施。
首先刘涛校长将本次学情反馈情况与上次成绩从均分、离均差两方面分析了各个班级的提升情况。各位老师从试卷命题方向、难易程度、卷面书写、答题规范情况、学生失分情况等方面进行了客观、具体、全面的梳理分析，同时制定了针对性措施，方法具体可行。
狄慧春校长结合试卷做了命题分析，并且强调要关注学生的情绪、学习状态，多与学生进行沟通，做好班级管理，形成良好的学风。
刘秀改校长结合总体数据，横向对比找差距，纵向对比寻得失，提出解决问题的具体措施。希望老师们向课堂40分钟要效率，合理有效的利用在校时间精准练习，抓好培优辅困，确保质量提升。
数学分析会上，老师们从命题导向、题型设计、存在问题及改进措施等多方面进行了细致全面的分析总结。充分的研讨让老师们进一步感受到，本次数学试卷的命题坚持素养立意，凸显育人导向，有助于发展学生的学科思维。老师们纷纷表示，在接下来的教学中，要立足教材，也要联系生活，让学生多了解生活中的数学。积极推进大单元教学，从整体的视角来进行关联性思考，对教学内容进行适当的调整、补充，重视数学基本思想方法的渗透，注重情境化教学，关注题目素养立意。
同时要培养学生良好的学习习惯，让学生认真、细心、书写工整、独立检查等。 在检测与作业中要注意检测题目要有针对性、指向性，要明确检测作业是具体检测的哪个目标。
英语教师针对本次试卷的内容，分析了当前命题的变化——多、杂、富有挑战、灵活度高，并从学困生的提升、基础知识的讲解等方面进行了鞭辟向里的分析。总结出在以后的教学工作中，不仅要持续不断地夯实基础知识，让学生扎实掌握课本上的知识，还要延伸至课外，将课堂教学与课外知识、生活经验相联系，拓展学生的学习视野，拓宽学生的学习思路，提高学生灵活运用知识的能力。
在今后的教育教学工作中，我校将足履实地，且行且思，立足课堂，以严促教，扎实有效开展各学科教学研究，全面提升学生综合素养。
每位教师将在新的起点实现新的突破，鼓足干劲，努力向更高目标迈进！