幼儿表征是幼儿在发展过程中的重要表现方式，教师在解读儿童行为过程中以幼儿表征为基础。幼儿表征能体现出幼儿的思维模式，呈现幼儿的发展状态，教师通过幼儿表征看懂幼儿、发现幼儿，读懂幼儿行为背后的关键因素，从而有针对性地给予幼儿支持，促进幼儿更好的学习与发展。
“一对一倾听”可以更好地发现儿童的“一百种语言”，更全面、准确、深刻地理解儿童的意义世界。读懂儿童内心，走进幼儿世界，理解幼儿的成长变化，是每一位幼儿教师的专业追求。对此开展了此次培训活动。
李主任从“幼儿的表征”概念入手讲解，帮助教师理解“表征”不是一个名词，它更是一个动词，是儿童知识建构的过程，是一种编码系统。孩子学习过程的影像、孩子的作品、孩子思考的记录单、孩子探究过程中的对话、孩子收集分类的物品等表达方式，感知幼儿表征的序列，用客观的方式引导幼儿进行多样化的表征。
幼儿园图像表征是幼儿借助自己理解的图像、符号表征手段记录自身对周围世界的认知，更能体现幼儿的学习轨迹、认知特点。大中小各个年龄阶段的幼儿表征也有不同。
为了提升孩子们的表征能力，教师可以从提供丰富表征材料（如积木、卡片、笔、画纸等）、运用多种有效策略、依据幼儿年龄特点尝试运用多种表征形式等方法入手，发现更多孩子的想法和意愿，也更加全面的了解他们的情感和需要，为他们提供更加有效的支持与帮助。
一对一倾听的内容可以从一日生活中幼儿感兴趣的事情、游戏中幼儿发生的故事、日常生活中幼儿经验的获得开展。与此同时，一对一倾听的形式可以多元化，比如绘画，拍照，视频以及录音。
通过此次培训活动，老师们不仅了解了一对一倾听对于幼儿的重要性，还学习到了表征与倾听的方式方法，下一步教师将结合培训内容和幼儿的发展、年龄特点等，根据幼儿在一日生活中的各环节让幼儿根据兴趣和发展进行表征，教师及时进行倾听，从而促进幼儿的全面发展。