《3-6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域指出：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。
游戏过程一： 手球区的故事在足球场组建过程中，戴俞谨发现一个长长的黑色管道，戴俞谨把自己的游戏过程画进自己的表征：我拿木板和网栏支起篮球场。我和管子欣先围城了足球场，出太阳了，运动起来一点儿也不冷。胡筱瑜把围栏推倒了，我去帮她扶起来。我还发现一根很长的黑管，在长长的管里放球进去，滚来滚去，球就滚到外面了。
第二天，幼儿到户外玩球，球场里面孩子们热火朝天的投篮。球场外，戴俞谨和李卓霖在画画。幼儿有自己不同的喜好，戴俞谨玩过球，就穿上罩衣，画盆栽，李卓霖看到戴俞谨在画画，他也拿起画笔画了起来。
在离园谈话时，戴俞谨和小朋友分享自己在手球区的表征：我先踢了球，还把球踢进球网，然后我在球场外画花，还看了绘本。
游戏过程二： 自然材料区的故事我在用5CM长和10CM长的小木棍拼摆出体育运动员，从一开始需要看图纸，到最后自己随意拼摆，区分木棒的长短。还能创意拼搭木棍的位置，摆出不同的人物动作。
游戏过程三： 美工区的故事戴俞谨喜欢在美工区画画，做手工，玩陶泥，经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。作为教师，创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。要在幼儿触手可及的地方，提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动。戴俞谨在画迎春花和郁金香。
戴俞谨和孙铭一一起使用折纸、固体胶制作森林。
游戏过程四： 表演区的故事《好饿的毛毛虫》是孩子们最喜欢的绘本之一，在表演区，戴俞谨穿上毛毛虫的服装，倾情演绎一只寻找食物的毛毛虫。游戏结束后，还画了表征分享自己的感受。表征内容：表演区里有很多好看的衣服，还有一个化妆用的镜子。还有大树，还有很多蒲公英花。我在那表演，拿着话筒在唱歌，扮演的是毛毛虫，那天晚上，毛毛虫吃了一个苹果，星期一我吃了梨子，肚子还是好饿，到了星期二我吃了三个草莓，肚子还是好饿，星期三我吃了橘子，我的肚子还是好饿，我吃了巧克力蛋糕，草莓，我不再是小小的毛毛虫，而是胖胖的毛毛虫，我变成了一只蝴蝶。
游戏过程五： 阅读区的故事戴俞谨在阅读区看绘本，能复述故事内容，独自一人自言自语的说出故事内容，用完一个绘本就送回书柜，重新换喜欢的书，继续读着绘本。幼儿的表征也清晰明了，我看了很多书，《好饿的毛毛虫》，《亮闪闪的鱼》，《煮蛋？煎蛋？》还有关于沙漠的书《种一个春天》，我摆好鞋子，一本一本的拿书，还把书放整齐了，坐在板凳上把书的故事读出来。
教师反思：为幼儿提供良好的游戏环境和条件。如：阅读区提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。自然材料区，投放应季的物品，如鹅卵石，树叶等。表演区，准备充足的道具服装，激发幼儿的表演热情。美工区，丙烯画的颜料一定要投放充足，幼儿可以根据自己的喜好涂鸦，保留作品。