《评估指南》以促进幼儿身心健康发展为导向，聚焦幼儿园保育教育过程质量，我国教育部制定针对幼儿发展的重要指导性文件。通过对《评估指南》的概述与解读，我们能够了解到3～6岁幼儿的身心发展规律和教育重点。为了教育实践能够更好的提供有力的理论支撑，2024年4月19日莲花县保育院开展了共读《评估指南》，共研教育智慧的“阅读节”研讨和交流活动。
学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。随着幼儿教育的深入发展，幼儿园教研活动也日益受到重视。本次教研活动以《评估指南》为主题，旨在更好地了解3～6岁儿童的身心发展特点，探讨五大领域目标的教学方法与策略，为幼儿提供更为科学、合理的教育环境。
引思考 确导向
刘美燕院长引导着教师们对《评估指南》进行深度解析，在解析中教师们能够抓住活动组织中的“考查重点”积极学习并牢记于心，并发表自己对其见解。
分析和诵读之后，刘美燕院长请教师们结合自己本班实际情况提出疑问并找出共性问题一起探讨。
创思维 凝聚力
分组研讨是有效的团队协作和问题解决方法。每个小组针对特定问题进行深入讨论，激发创新思维，促进团队之间的交流和合作，鼓励团队成员提出新的观点和想法，打破传统思维模式，从而产生更具创造性的解决方案，也给团队提供了交流和合作的机会，有助于建立更紧密的合作关系，增强团队凝聚力。挖掘潜在解决方案，从而增强问题解决能力。
解难题 总经验
本次研讨由各年级组长对各年级教师提出的疑问进行总结。教师们对于《评估指南》中教育过程的活动组织里“考查要点”有了深刻的领悟。针对于幼儿活动游戏过程中的如何分辨“真游戏”和“假游戏”以及幼小衔接等问题表达了自己的看法，并分享自己在教学中的实践经验。
教研明方向，潜心再出发，3～6岁是幼儿身心发展的重要阶段，教师作为幼儿成长的重要引导者，需要不断学习和提高自己的教育理念和方法，为幼儿提供更加适宜的教育环境。
通过本次教研活动，我们更加深入地了解评估指南中的内涵和意义，也更加明确自己的责任和使命。让我们共同努力，为幼儿的健康成长和全面发展贡献自己的力量！教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂!
编辑：段素梅
初审：刘美燕
终审：李艳兰