《指南》中指出：幼儿的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
课程起源
瓶子是日常生活中孩子们常见的一种物品，班级里放置着一些用来搭建的瓶子，孩子们在搭建的同时，对瓶子的其他特征还存在很多的好奇之处……
区域活动时，小朋友们正在建构区里忙着搭建自己的小城堡，这时传来一阵“乒乒乓乓”的声音………原来是有小朋友不小心把旁边的瓶子碰倒了，于是引起了孩子们对瓶子的讨论。
王子：老师，这个瓶子可真漂亮！
源源：我家有好多个这种瓶子和罐子呢。
慧慧：我家有一个装糖果的罐子。
智诚：家里的酱油是装在瓶子里的。
可见，这些不同形状、不同材质的瓶子引起了孩子们的兴趣，抓住孩子们的兴趣点，跟随孩子的身影，让我们一起走进平邑县实验幼儿园城东园中四班《"瓶"添乐趣》的班本活动吧。
课程脉络图
一、寻瓶记
在我们身边有哪些瓶子，它们都是什么材质的呢？可以用来做什么呢？
利用周末时间，教师鼓励幼儿在家里和爸爸妈妈一起通过看一看、找一找、画一画等方式共同寻找瓶子的足迹，完成瓶子问卷调查表，并将找到的废旧瓶子带到幼儿园。
随着孩子们对瓶子的兴趣越来越浓厚，在初步认识瓶子的基础上，教师引导幼儿开启了“瓶子小秘密”的探索之旅。
二、探瓶记
认识瓶子结构
虽然这些瓶子形态各异，但它们都有着一样的结构：瓶盖、瓶口、瓶身、瓶颈、瓶底。
原来瓶子的身体结构就像我们的身体一样，瓶盖像我们的帽子，瓶口像我们的嘴巴，瓶颈就像我们的脖子，瓶身就像我们的身体，瓶肚就像我们的肚子，瓶底就像我们的脚，真是太有趣了！
绘本故事阅读
在了解了瓶子的种类、材质后，孩子们知道了小瓶子的用途也有很多，有时候它还能成为装载人们记忆的容器。于是，老师和孩子们一起聆听了好听的故事《记忆的瓶子》。戴尔先生对美好生活的记忆和向往，童年的快乐，成功的喜悦，家庭的幸福……一幕一幕都记录在这些形状各异的瓶子之中，成为戴尔先生最宝贵的财富，也成了孩子们心中一个个动听的故事。
三、玩转瓶子
（一）瓶子艺术家
每个幼儿心里都有一颗美的种子，《指南》中指出：“幼儿应该积极参与艺术活动，能用多种工具材料或不同的表现手法表达自己的想象。”在活动中，教师鼓励、支持、引导幼儿利用瓶子载体，进行大胆自由的“瓶子艺术创作”。
1.瓶子里的春天
2.瓶子大变身
3.我设计的瓶子
4.瓶子实验室
孩子心中的世界是美好的、多彩的、奇异的；是充满童真、童趣、科学幻想的。在孩子心中播撒科学的种子，引领孩子在科学的海洋里遨游，获得更多的科学小知识。 在实验《会吸球的瓶子》中小朋友通过感知水的浮力，了解大气压强原理，瓶子里有水，压强比外面低，于是大气就把海洋球吸在了瓶子口。在实验中感受捏瓶子的过程和方法，同时体验科学游戏带来的乐趣。
瓶子运动会
在班本课程的活动中，我们从幼儿的兴趣点出发，开展了健康活动，锻炼手眼协调、四肢平衡的能力，进一步探索瓶子的不同玩法。普普通通的瓶子在孩子们的手中变成了有生命、会说话的玩具。
瓶子音乐会
春天小鸟叽叽喳喳，真好听！孩子们说：这是小鸟在唱歌。您听！教室里上也传来了清脆悦耳的声音，那是什么呢？是瓶子敲击的声音！不同材质的瓶子发出的声音也不同哦！孩子们都沉浸在音乐会中……
四、瓶子回收记
瓶子的危害
教师：虽然瓶子有很多的玩法和用处，但是你们知道它还有什么危害吗？
艺艺：如果不小心打碎了玻璃瓶，会割伤手的。
阳阳：把瓶子乱扔进河里，小鱼不小心吃掉，会很危险的。
玉玉：乱扔瓶子会污染环境。
应该怎么做
通过讨论,孩子们知道了瓶子的危害,那在生活中如何正确使用瓶子，避免瓶子带来的危害呢？
1.我们可以把它装饰成好看的摆件，还可以用来玩。
2.用过的瓶子要扔进垃圾桶。
在幼儿认识瓶子的过程中，我们将环保的概念贯穿其中，通过和幼儿了解瓶子的制作过程，进一步思考瓶子在我们生活中的使用价值，以及进一步思考瓶子在给人们提供便利的同时带来的危害有哪些，让幼儿学会对立思考，并用自己的方式将瓶子变废为宝。
五、课程总结
本次课程我们以幼儿感兴趣的瓶子为切入点，在活动不仅认识了瓶子的特征、使用价值和危害，也在其中培养了环保意识和艺术创作能力。“瓶”添乐趣活动暂时告一段落，但孩子们的探索之旅却不会终止，愿我们的宝贝们可以在玩中学，学中玩，开心游戏，快乐成长！