走进螺母区，两个小男孩正在安装一辆大型坦克，戴眼镜的小男孩兴奋的介绍着他们的作品:“看我们的坦克动起来啦！！它之前只能在原地动，我们放的是积木，现在我们安了轮子，老师我们推给你看看！”
穿白衣服的小女孩说:“天气太热了，我们必须做个帐篷了。”于是和她的好朋友一起搭建帐篷，她们搭完一边的蓬顶，就拿来一块布，遮在上面，因为另一边没有棚顶，布老是掉下去，这时候黑衣服小女孩说:“用木板压住它。”于是她们的帐篷搭建成功了！
这是一个家，小女孩拿着扫把把地扫干净，又拿着粘毛卷把灰尘粘干净，还买来几束花插在家里，还有香香的烧烤呢！这时一个“邮递员”送来一些食物:“你们的外卖到了！”
孩子们在游戏中非常专注，材料的融合，游戏的融合（搭建、组装、角色等），生活经验丰富，动手能力、想象力和创造力都非常棒！
收积木时分工明确，有序进行。
师:“这就关机了吗？积木要不要回家呀？”
轻声趣味的提醒孩子，师幼关系融洽，平等对话。
游戏后分享与倾听，形势多样化，表征（绘画、彩泥）、倾听（谈话、录音、视频）等，分组进行，有重点的倾听。
师:“坦克昨天是怎样的？今天做了哪些？明天的计划是什么？”
老师定人定点持续性的观察，推进游戏进一步的发展。
下午的集体活动组织有序，区域活动中孩子自主选择自己喜欢的游戏，自主性高。
一日生活皆教育。孩子自主性的发展需要老师的放手。放手，不仅是在游戏中，而是在一日生活中。
在这里，我看见，孩子的眼里是放着光的，老师是微笑幸福的！
问题:活动中不游戏的孩子如何引导？