“教无涯，研不止。”为进一步提升我校教师教育教学水平，助推教师专业成长，达到“以教促研，以研促教，教研相长”的目的，4月16日——4月18日，我校第八周教研活动按计划如期进行。
语文组
日渐长，风正暖，书香袅袅醉春烟，正是四月读书天。为进一步探索整本书阅读教学的有效策略，让每一位学生都与好书为友，与经典同行，并扎实推进整本书阅读的校本化实践，4月16日下午，语文学科组继续开展“整本书阅读”教研活动。
一、二年级组老师重点观摩了《读读童谣和儿歌》导读课。上课老师充分挖掘教材资源，利用“快乐读书吧”中的两篇童谣儿歌，从读准确、读明白和读有趣三个层面渗透读的方法，教会孩子如何读好童谣和儿歌。然后再由篇到类，挑战读绕口令，边读游戏童谣边玩游戏，一起编颠倒歌等方式，让孩子们感受到童谣和儿歌带来的乐趣，充分激发了孩子阅读的兴趣，让他们产生了强烈的阅读期待。
三、四年级组老师重点研读了《小学整本书阅读教学指导》（上册、下册）两本书，让老师们深受启发。书籍作者吴欣歆教授指出，整本书可以从三个角度进行选择，一是能够增进学生知识的；二是能够锻炼学生阅读能力的；三是能够开启智慧，启迪心灵，传承文明的。教师可以根据自己的需要从这三个角度进行选择。整本书应该本着东西合璧、古今结合的原则来选择，但是最主要的标准是孩子是否喜欢。所以，教师在选择整本书以前，一定要先读一读，然后推荐给学生。因此，书中将“全过程阅读指导”大体分为五个环节：选书、预读、通读、研读、展示，这样才有助于学生发展成为真正的阅读者——有持续的阅读行为、稳定的阅读状态，能够根据自身发展需要选择合宜的阅读内容，在阅读过程中获得愉悦感和成就感。
五、六年级组老师重点观摩了《西游记》名著导读课。上课教师以“世界读书日”为契机，创设“读古典名著，品百味人生”的主题阅读活动情境，在单元整体的任务情境下进行教学，先回顾“名著大观园”和“名著小剧场”，再走进“名著阅读吧”，进而延伸“名著展演会”，注重读书氛围的营造。同时，教师还安排了阅读计划指导环节，既有名著展演会的衔接，也有阅读时间、阅读内容、阅读评价，并再一次渗透单元的语文要素“初步学习阅读古典名著的方法”，让单元语文要素真真正正在学生的课外阅读实践中落地生根。
同时，我校胡红、王春丽、方小鸿、熊垚、曾倩、曹术艳、吴小芳7位语文老师前往饶峰九年制学校，参与“城乡教师学习共同体——名师引领行动”第一次集中研修活动。此次活动聚焦《语文课程标准》，通过示范课、专家点评、专题讲座等形式，探索基于单元主题的“文学阅读与创意表达”学习任务群构建的内容与方式。
撰稿人：郑小蜜
数学组
2024年4月17日中午，石泉县城关第一小学数学教研活动在多功能厅如期进行。
活动伊始，组员们观摩了省级教学能手何易远执教的《不规则物体的体积》和青年教师肖普凡执教的《长方体和正方体的体积》两节领航课。
何老师在执教《不规则物体的体积》时，遵循学生的认知规律，首先从生活中学生熟知的实物入手，引出如何计算不规则物体体积这一问题，激发了学生的探究欲；接下来何老师采用小组合作的形式，让学生动手捏一捏、量一量，充分体会新知识的生成，利用转化法把橡皮泥捏成规则的形状，就可以求出橡皮泥的体积，让学生在动手操作中深入理解“排水法”，体验“等积变形”的转化思想，积极构建数学模型，培养了学生多角度思考问题的意识和应用能力。
肖老师在执教《长方体和正方体的体积》时，先通过“运动会跳远”的生活情境，激发了学生的学习兴趣，再导入新课。之后引导学生自己动手操作，自主发现长方体体积与长、宽、高的关系，归纳出长方体的体积公式，根据正方体与长方体的关系推断出正方体的体积公式，最后运用所学知识解决问题，巩固练习所学内容。
随后，何老师还开展了怎样围绕“教学评一致性”来进行说课的培训。
通过本次活动，全体数学老师更加清晰认识到新课标的作用，要让核心素养可教、可学、可评，运用教学评一体化建构课题，教师要做一个学生学习支架的搭建者，真正为学生指明方向、提供支持、评价整合。
活动结束后，老师们纷纷表示要坚持学习和理解、运用，在教书育人的道路上学中思，思中悟，悟中行，心中有“标准”，脚下方有路。
撰稿人：尚月
道德与法治组
4月16日上午，道法组全体老师观看了《2022版新课标国家级示范培训课程》并进行了研讨。
视频课程紧跟课程改革趋势，全面解读新版课标修订的总体思路、主要变化、课程理念，解析新课标核心素养、课程内容、教学实施，并对学业考试与教学评价提出指导建议。本次教研重点聆听了胡玲教授的《立足核心素养制定教学目标及教学内容选择》的讲座，通过学习，组内成员深刻体会到科学合理地设定教学目标是课堂教学的关键，在道法课堂教学中，我们要通过教学引领增强学生核心素养：
1.打造情景课堂，吸引学生参与；
2.问题对话引领，提升核心素养；
3.丰富教学活动，激发课堂活力；
4.回归现实生活，拓展核心素养培育途径。
撰稿人：李群
科学组
4月17日上午，科学组开展了中央电化教育馆中小学虚拟实验室应用培训。此次培训围绕实验资源应用与创编系统学习两个部分开展，进行了深入的学习交流，共同探讨虚拟实验在教学上的常态化应用。
央馆虚拟实验室平台里面资源非常丰富，可以实现教师演示实验及学生探究实验的需求。实验器材、步骤罗列清楚，条理清晰。许多时效长、安全要求高的实验都可以在课内完成，突破了学校实验室仪器、空间、时间的限制，提供给学生更开阔的科学探究空间，解决了实验室资源不足的问题。
老师们表示，这次培训开阔了视野，学到了许多先进的教育教学理念，对未来实验教学有很大启发，在后续教学中将设计相关课程，打造出高效、有趣、智慧化的实验教学课堂！
撰稿人：周亮
信息科技组
4月18日上午，信息科技组老师借助陕西扶智教育平台，观看了信息科技四年级课例《插入图片和艺术字》。观摩结束后，老师们从教师的教，学生的学，以及对学生的评价等几个方面进行研讨。
从课例中看，教师在落实本节课教学目标上稳步推进，以简洁的方式示范插入图片，修改图片大小及位置，插入艺术字及艺术字的布局等两个教学内容的操作。落实的方法主要以教师示范为主，学生在观看示范后，结合课本操作实例，认真完成本节课的学习任务。经过组内成员讨论一致认为，教师在评价学生这一方面还有待加强。
撰稿人：黄坤平
体育组
4月18日上午，体育组教师积极落实教师发展中心提出的教研方向，集中观摩了《2022版新课标国家级示范培训课程》和《义务教育艺术课程标准整体解读》视频讲座，并开展集中研讨，力求钻透新课标内容，进一步提升个人教学能力水平。
撰稿人：李娅
音乐组
2022版义务教育课程标准已出台近两年时间，为使老师们更加深刻理解新课标内涵，明确今后教育教学正确方向，2024年4月18日上午，音乐教研组共同观看了山东艺术学院教授田川流老师的《义务教育音乐新课标整体解读》视频讲座。
田老师重点从课程性质、课程理念和设计思路三个板块进行了详细的解读，通过学习，老师们对新课标中这三个模块有了更深一步的了解，同时也明确了新课程的要求和变化。在今后的教育教学中，我们将始终坚持以立德树人为根本任务，紧紧围绕“以美育人，以美化人，以美润心，以美培元”的育人宗旨，有效促进我校学生全面发展。
课程标准是一根“指挥棒”，只有理解了，才能奏出美妙的乐章。读懂改革的信号，把握实施的策略，落实育人的目标，是我们每位音乐教师的必修课。仰望星空，脚踏实地，我们将继续努力，做研究型教师，走好专业发展之路。
撰稿人：孙红梅
美术组
4月18日上午，美术组开展了第8周教研活动。本次教研活动主要评选了2024年科技节绘画作品，教研组长陈长娥和美术组教师依据创意主题、画面美感两个方面，并以各年级及班级作品大致均衡为原则，精心评选了特等奖10幅，一等奖18幅，二等奖30幅，三等奖42幅，这些构思新颖、画面精美的作品体现了孩子们丰富的想象力。
本次教研活动还观摩了合肥市美术优质课评选活动——刘雅囡老师执教的人美版四年级下册第9课《用彩墨画鱼》。在教学过程中，刘老师巧妙设计课堂环节，教学过程重难点突出，过程层次清晰，环节紧凑有序，语言简洁、提问明确，学生发言积极踊跃，氛围轻松愉悦。通过彩墨教学活动，学生能够更加接近系统而专业的中国画教学，了解其独特的艺术特点，掌握基本的表现方法与手段，体验用笔、用墨、用色、构图等方法，感受彩墨艺术独特的美，学生能够从中获得快乐，进而对中国画产生兴趣，提高审美情趣。
通过观看合肥市美术优质课，美术组的老师都受益匪浅：
1.教学方法的启示：学到了多种创新而有效的教学方法，这些方法可以激发学生的兴趣和提高学习效果。
2.教师素质的重要性：深切感受到优秀教师应具备的专业素养、教育热情和教学能力。
3.课程设计的精心：体会到优质课在内容编排、活动设计等方面的精心策划。
4.学生主体地位：强调学生在学习中的主体地位，促进学生的积极参与和自主学习。
5.教学创新的魅力：领略到教学创新带来的活力和吸引力，对自己的教学有了新的启发。
6.评价与反馈的重要：认识到评价和反馈对教师成长和教学改进的关键作用。
7.团队合作的力量：优质课的呈现离不开教师团队的合作和支持。
8.自身差距与进步方向：通过对比，发现自己的不足之处，明确了今后的努力方向。
9.教育理念的更新：了解到教育领域的新理念和趋势，有助于更新自己的教育观念。
撰稿人：朱黎
英语组
为进一步学习新课标理念，推进大单元教学，落实教学评一致性，4月18号，县师训中心组织全县小学英语教师参加了第294期领航课观评活动。
在本次活动中，我们观摩了由城关第一小学行蜜老师执教的《人教版五年级下册Unit 2 My favourite season Part B Read&Write》，以及城关二小陶枭老师执教的《人教版五年级上册Unit 3 What would you like? Part A Let's spell》。
两位教师精心设计，为我们提供了两节精彩的阅读课和语音课。行蜜老师的阅读课节奏紧凑，活动设计丰富，教学环节环环相扣，层层递进，从看、听、说、读、画、写等多方面培养了学生的英语学科的核心素养，充分利用各种思维导图发展孩子的语言逻辑思维能力和写作能力。陶枭老师的语音课充分体现了新课标理念，利用故事在语篇和情境中学习含有字母组合ow的单词，符合学生的认知能力，且充满趣味性，老师还用手势法、归纳法、编歌谣等多种方法教会学生运用自然拼读法拼读单词。两位老师都能围绕教学目标设计多种评价方式和评价活动，评价贯穿整个教学过程，且具有量化标准，具体可测并且有效。
课后两位教师进行了反思和说课，让我们对她们的教学思路有了更加清晰的认识。最后，师训中心教研员张守英老师对这两节课进行了点评，充分肯定了两节课的优点，并提出了中肯的建议。语音课和阅读课一直都是小学英语课堂教学的重点和难点，通过参加本次活动，我们学到了方法，也增强了上好这两种课型的信心。
撰稿人：陈长虹