为加强我校小学数学教师队伍建设，提高学科专业素养，引领教师专业成长，促进我校教育高质量发展，素龙街小学全体数学教师参加“罗定市小学数学教师说题活动专项培训”。
一、参加人员
全街小学数学在岗任课教师。
二、培训时间
2024年4月16日下午3:00-5:30(下午2:50签到完毕)。
三、培训地点及方式
主会场： 罗定第一小学录播室。
素龙分会场：
1.第一、四学区数学教师到素龙街中心小学校本部三楼会议室；
2.高校区、第二、三学区数学教师到高校区一楼会议室。
本次活动由罗定市教师发展中心教研部小学教研组李华海组长主讲，以：由“说”展思，借“题”发挥——基于核心素养视觉下的“说题”活动研修为内容展开解读。
一、什么是说题：
说题是一种教学和研究活动,涉及对题目或试题的深入分析、解读和讲解。
说题一般包括学生说题和教师说题。
二、举行说题活动的意义：
(一)从教师说题的角度看
1.促进教学研究和反思
2.加深教育理论理解
3.有利于提高教师素质
4.有利于提升教师专业水平
5.有利于理论与实践的结合
6.有利于营造教研气氛
（二）：从学生说题的角度上看
1.有助于提高学生的解题能力
2.有利于激发学生的学习热情
三、“说题”活动的流程
第一阶段：选题
第二阶段：做题和析题
第三阶段：规划
第四阶段：说题
“说题”的基本做法：
做法一：
1.说题目出处.
2.说命题立意
3.说主要知识点
4.说解题过程
5.说答题指导.
6.说引申变式
7.反思感悟.
做法二：
- 说题目的来源
- 说知识考点
- 说如何分析讲题
- 说指导学生作答
- 说拓展价值
做法三：
1.试题情况说明
2.命题立意分析
3.学生解答分析
4.讲评教学规划
四、说题文本（“说案”）的撰写：
说题文本(“说案”)应包含如下内容:
(1)试题情况说明
(2)命题立意分析
①考查目标
②命题策略
③试题特色
④教学导问
⑤思路方法
(3)学生解签分析
①思路分析
②结果分析
③结果评价
④教学启示
(4)评讲教学规划
①揭示目标
②阐述思路
③拓展延伸
④学习建议
五、说题活动的评价
主讲人李华海老师给我们分享了“说题”活动的优秀案例给各位数学教师学习。
“说题”不仅是如何解题、总结更多是体现教师的教学理念、教学方法，是教师在关注了学情，关注了教材、课标、考纲，关注了考试，在自身教学能力提升基础上，对如何更有效地促进学生能力提升双边教学模式一种解说剖析，能够促进教师自身专业成长，为成功课堂实践打下基础。
最后，罗定市教研室数学教研组长李华海老师对我市全体小学数学教师提出了殷切的期望和要求。他希望全体教师能够积极参与“说题”活动，不断提高自身的专业素养和教学能力。将学习成果转化为实际的教学效益，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
每一次学习就像一份精神粮食，不断地滋养着我们的思想，不断的滋养着我们的力量。素龙街中心小学副校长邱罗生表示：通过这次精彩的“说题”研修活动，相信老师们也对“说题”有了一定的了解，也从中得到了启发，期待在今后素龙街举行的“说题”比赛中，素龙街道各校的数学老师可以积极参与，不断创新、不断完善和提高教师自身的专业水平，为学校的教育教学工作做出更大的贡献。