每个人最开始都是一颗花的种子。
只不过花期不同。
有的花，一开始就灿烂绽放;
有的花，需要漫长等待。
静等花开!
也许你的种子永远不会开花…...
因为他是一棵参天大树!
为推进幼小衔接工作的深入开展，我们大班组的教师们坐在一起进行了教研会议，会议中一起探讨如何更好科学会地开展幼小衔接工作。
“开心乐翻天”是我们本次开展幼小衔接主题活动的第一步，让孩子们们充分感受在快乐中学习的乐趣。
我国著名学前教育家陈鹤琴先生曾说过：“小孩生来就是活泼好动的，是以游戏为生命的，游戏是幼儿的基本活动，对于孩子来说，游戏就是生命，生命就是游戏。”
“玩”是孩子的天性，也是孩子独特的学习方式。作为家长要发现、保护和引导幼儿固有的天性，让孩子在“玩”中，养成健康生活习惯和自理能力，养成积极主动、认真专注的学习能力，养成社会交往合作能力，养成充满好奇、敢于尝试的科学探索能力，养成乐于想象和大胆表现的创造能力。
这五种能力是孩子们的基础力、生长力，是孩子成人成才的关键能力。用一个时髦的词来说，就是孩子的核心素养。我们就是要在有趣的游戏活动体验中来培养孩子的核心素养。
“玩”是方式，“育人”是目的。我们希望家长要懂得尊重、接纳、欣赏和鼓励孩子，这样才能培养出健康而自信的孩子；我们希望家长要了解幼儿的学习是一个整体，学习品质与学习能力的培养比知识的累积更重要；我们希望家长多带孩子亲近大自然，探索发现，让孩子在“玩中学”、“做中学”、“生活中学”，培养鲜活而丰富的生命，具备适应小学的能力。
教育是国之大计、党之大计，也是重要的民生工程。要坚持把人民对“有学上、上好学”的期盼作为奋斗目标。为此，教育发展理念要回归公平优质。义务教育并非竞争性、选择性教育，而是保障性、基础性教育，需要政府来承担优质均衡发展的主要责任。
接下来我们一起随着老师的镜头看看宝贝们的快乐时光吧！
大一班——《变身小作家》
看看我们的宝贝畅游书海后都想变成什么呢？
大二班——《变身科学家》
看看我们的科学家都在研究什么呢？
大三班——《变身小画家》
看看我们的画家们都在创作什么呢？
幼儿园的话
“幼小衔接”不等于“小学化”，不能简单地将幼小衔接理解为“知识经验的衔接”。成功的幼小衔接，不是小学知识的提前传授，也不是小学教育模式的超前进行，而应该专注学习能力的准备。“授之以鱼不如授之以渔”，能力的发展才可以让孩子的学习长久受益，能力准备是幼小衔接的根本，相比于知识的学习，幼儿上小学的兴趣、任务意识、规则意识和责任感的培养是更为重要的内容。
编辑：朱润丽
校对：杨改兰
审核：徐莉