人间最美四月天，不负春光与时行。我们怀揣教育梦想，相约4月16日（周二）下午，齐聚夏邑小数CCtalk 网络平台，跟随第十小学数学教研团队，踏上“研课标、析教材”之旅，共谱夏邑教育华章！这次网络教研课程的主讲人是第十小学的彭嫣、张杏芝和赵婉三位老师。他们分别对一年级、二年级和五年级的教材，结合《课程标准》，做了深入细致的分析研讨。
彭嫣老师说：数的认识教学应提供学生熟悉的情境，使学生感受具体情境中的数量可以用对应的方法借助小方块、圆片和小棒等等表示相等的数量，然后过渡到用数字来表达，使学生体会可以用一个数字符号表示同样的数量；知道不同数位上的数字表示不同的值。数与运算的教学应让学生感知数的加减运算要在相同数位上进行，体会简单的推理过程。在教学活动中，始终关注学生运算能力和推理意识的形成与发展。
张杏芝老师依据《数学课程标准》要求:数学活动的经验要在“做”的过程中和“思考”的过程中逐步积累的；数感是形成抽象能力的经验基础。建立数感有助于理解数的意义和数量关系，初步感受数学表达的简洁与精确，增强好奇心，培养学习数学的兴趣；教材要重视多种数学活动的安排。对于小学生来说，学习数学需要积累活动经验，而活动经验的积累离不开学生丰富多彩的活动。本册教材（北师大版二年级数学下册），设计了大量观察、操作思考、想象、交流等活动，进而积累活动经验。
赵婉老师指出：学习目标的整体实现，是通过教学过程展开的。而教学过程的展开，是通过对问题的讨论、交流等数学活动而实现的，所以教材在每一节课都设计了问题串。《课标》要求在设计每一节问题串时，要围绕学习目标而进行。并且问题串中的每一个问题，都服务于学习目标中的某一点或某一方面，使问题有明显的目标性。最后依《课程标准》为我们献上了“优化师生关系、趣味化教学、巧施教学方法、用活教材”的宝贵教学策略。
我们组老师一致认为：本次网络教研帮助一线教师围绕“明课标，析教材”，为实施课堂教学打开了新的思路，为推动我县小学数学课堂高质、高效发展，作了很好的思想引领。
学而知不足，教然后知困。作为新时代的教师，唯有不断地学习，不断地更新自己的教育教学理念，才能跟上时代的发展，才能更好的为党为国家培养出优秀的人才。
学习永远在路上！
策划：洪峰
编辑：马丽娟
审核：杨胜利