阳春四月，万物复苏。盎然春意轻抚，教研脚步缓缓走来。为有效落实新课标理念，营造浓厚的教学教研氛围。4月16、17日，我校语文组开展了“教学评”一体化“研备展”主题教研活动。
根据我校实际情况，分语文数学教研组，安排每周一课活动，以“集体备课+展示课+评课”的形式开展活动，首先确定每周一课的主备教师暨作课教师，然后按照：个人初备——集备——展示课——评课的流程，扎实开展教研活动。
齐心协力共备课
王园意老师做为本周主备教师，首先进行了微型课展示，然后进行说课。王老师首先阐述了本班的学情，她根据五年级学生已有的阅读经验和课标对该学段阅读教学的要求，认为学生已经具备一定的自主阅读能力，能通过抓住关键词句、做批注的方法体会课文所蕴含的意思。既为奇人，则轶事多多，作者只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。因此认为要以一个“奇”字为中心，让孩子们探讨刷子李“奇”在何处?引导学生进入文本，潜心涵咏。本单元语文要素：“学习描写人物的基本方法”。
每位老师都提出了合理化建议。殷瑞珂老师结合本单元语文要素，指出“体会课文描写人物的方法”是本课的重中之重，她强调在感受刷子李技艺高超的同时，也要特别注重读写结合。
教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，要善于通过合作学习解决阅读中的问题。所以杨李芳老师与周凯文老师提出在充分理解教材，把握教学重难点的基础上，阅读教学时可以要求学生在朗读中感悟，在感悟中积累，在积累中运用。
常靖唯老师与刘丹老师共同针这节课的知识链接进行图书推荐。跟随作家冯骥才来到了老天津街头探寻了俗世奇人。如技艺高超的泥人张，淳朴善良的快手刘，医术精湛的苏七块……一个个鲜活的人物形象记录在《俗世奇人》这本书中。
希望课下，学生们也能用今天学到的方法继续探寻其他奇人，去感受不一样的奇人奇事。
课堂展示实录记
课堂上，王老师做到了精讲多练，真正把课堂主动权还给学生，比较上一节课，学生有了充分的自主思考和展示的时间，运用多样的评价方式激发了学生参与学习的积极性，让学生在学习过程中有种获感。相比传统的教学模式，这节课学生学习氛围更活跃，学习效率更高。
这篇文章是通过正面描写和侧面描写来展现人物特点，学生理解起来有一定难度，所以王老师通过不断的朗读从语言文字中感受作家笔下人物的魅力，并借助视频、图片、文字材料作为补充教学。
研讨交流促成长
在评课议课环节中，大家各抒己见，积极参与，对执教老师的课堂教学进行了高度评价，老师们纷纷把自己看到的、听到的、想到的、感受到的与同事们分享。王校长就老师们的“教学评一体化”教学设计和作课教师的课例展示给予了高度的肯定，并希望我校老师都能借助此次教研活动的东风，终身学习，共同进步，用匠心、虚心、恒心成就更加优秀的自己，共同推动六村镇希望小学教育教学质量更上一层楼！
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我们共教研，共进步，共成长！相信在追寻理想课堂的途中，我们能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福！