共享阅读，快乐成长—“我是小小朗读者”

　　“美文如画，诵读如歌…”在小主持宛转悠扬的话语中，乾元小学二（9）班迎来了共享阅读，快乐成长“我是小小朗读者”的活动。

　　莺歌燕舞春意浓，经典文学作品如同春风一般，吹拂着孩子们纯真的笑脸，活动开场，二（9）同学为大家送来了《春之歌》：

     “草长莺飞二月天…”

     “人间四月芳菲尽…”

     “迟日江山丽…”

     “黄师塔前江水东…”

     一首首经典文学作品在学生口中传颂。在声情并茂，抑扬顿挫的朗读中带给了我们无限的遐想，带给了我们幸福的享受。南怀瑾老师曾经说过：“读书，尤其是读中国书，就要高声朗诵。”朗读能培养语感、加深印象、提高理解、产生自信！在孩子的脑海中，将阅读与愉悦联系在一起。

　　在活动中，班级的每个孩子都昂首挺胸，自信满满走上了舞台。在那生动传神的朗读声中，金波带着《一起长大的玩具》来了。在那绘声绘色的朗读中，《大头儿子和小头爸爸》来了。在那声情并茂的朗读声中，张秋生《小巴掌童话》来了。在那波澜起伏的朗读声中，高洪波《彩色的梦》乘着翅膀来了···

　　孩子们听得聚精会神，家长们听得连声称赞，仿佛自己成了文中的主人公。

    叶圣陶先生曾经说过：“吟咏的时候，对于探究所得的不仅理智地理解，而且亲切地体会，不知不觉之间，朗读的内容便化为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。”

　　在陈老师和宋老师的精心组织下，在家委会和家长们积极支持下，此次活动十分成功。在活动中激发了孩子们的读书热。通过朗读，让孩子们多读书，读好书，会读书。班级的朗读活动，成了语文课堂有效的延伸，丰富了他们的知识，开拓了他们的视野，陶冶了他们的情感，活跃丰富了孩子们的学习生活。

      “共享阅读，快乐成长”让我们一起朗读吧！

　　附：孩子大声朗读十大好处：　

  　一、有利于开发右脑。　 

  　因为大声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，久而久之，有利于孩子形象思维能力的自我培养。　　

    二、能改变孩子的性格。　

      　性格内向者往往发出的声音也很小，如果孩子都能坚持大声读课文及其它文章、书籍，很容易使孩子爱讲话，性格也就随之而变。　　

     三、有利于孩子体会到辩论、争论的价值。　　

    这是更好的、高质量地参与未来的事务的一种素质。　

    　四、有利于改变自卑。　　

     大多数差生的突出表现就是不会大声读课文，大声读不好课文，从大声朗读开始训练，许多差生能在读的过程中，形成一定的思考力。　　

    五、大声读，使脑神经处于极度兴奋状态。　　这本身就能刺激孩子深入理解文章、书籍。　　

     六、有利于记忆材料。　　

       大声读需要集中精力，大脑处于“排空”状态，对记忆有很大帮助。　　

     七、大声朗读文章是语感形成的必走之路。　　

      可以这么说，没有真正地大声读文章，就不会有什么真正的语感。　　

       诵读可形成良好的语感，背诵又是内化语文材料最有效的方法，它可以把诵读形成的语感积淀下来。诵读的结果会使同学们“出口成章”，它所积累的大量词汇、丰富多彩的语言表达形式，对于我们的写作具有直接的模仿和借鉴作用。　　

      八、大声读文章有利于“诗性美”的再现。　　  每篇文章、书籍都有着“诗”的美，都有着作者美的灵感，而大声读，可以将这种美还原。　　

    九、大声读有利于其它学科的学习。　　

        需要广泛深入思考、记忆的学科如果运用了大声读，学习效率一定会很高。　　

      十、有利于提高写作能力。　　

       大声读他人作品是学习的过程，大声读自己的作品实质是修改完善的过程。诵读和背诵可以把情绪最广泛地调动起来，名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，只有在诵读中才能真正感受到；文章的起、承、转、合，只有在诵读中才能深刻地体会到。　　

       长期坚持诵读，就会从感性上、从直觉上、从整体上去认识、去体验、去占有名篇佳作的精髓，主动地消化和吸收，提高写作水平。