一年好景君须记，正是语文教研时。在这个春暖花开的季节，为进一步推进义乌市绣湖小学与丽水学院附属城北实验小学跨地区教共体建设工作，提升课堂教学的有效性，促进教师的专业化成长，提高教育教学质量，2024年4月15日，义乌市绣湖小学的名师工作室成员及语文学科骨干教师，来到城北小学开展教学研讨活动。
名师送教活动
绣湖小学黄高峰老师执教朗诵指导课，带来的朗诵篇目是诗歌《蒙古长调》。这是一首带着淡淡的忧伤、饱含着绵绵深情的思乡诗。首先，黄老师从全诗的情感基调着眼，指导学生要学会整体把握一首诗的主要基调。接着，黄老师从停连、重音、语气、节奏等朗诵技巧方面对学生进行了细致入微的指导，将情感表达与技巧运用完美结合在一起，充分调动小学生的情感经验。最后，根据情感表达需要，确定选用最恰当的技巧来传情达意。这堂课，黄老师深情并茂的朗诵生动地诠释了“以声传情”四个字，学生们聚精会神，收获满满。
绣湖小学王燕玲老师为城北小学的同学们带来了统编语文教材三年级下册的《小虾》。王老师结合本单元的语文要素，重点关注描写得生动细致的句子，引导学生深入感受小虾的生趣。通过抓关键词、动作对比等方法，让学生在情境中主动内化语言，进一步感受小虾的有趣与可爱。最后，王老师引导学生迁移学法，关注小虾吃食的动作，仿写吃食的场景，培养了学生们的观察力和想象力，为学生创造了丰富多彩的学习体验。
名师工作室活动
绣湖小学骆孝滨老师执教浙教版二下的写字课《鸟字边》，融合美育践行问学课堂，以“我争小书签”的活动贯穿教学环节，落实书法四大核心素养：一是课堂注意学生的书写习惯，注重书写双姿的要求。二是书写技能做到精准指导和有效辅导。借助范字，引导学生开展观察分析、描摹临写、展示评价、矫正提高的过程，循序渐进，组织教学。三是问学课堂与美育课堂融合，提高学生的审美判断。通过整体感知→观察剖析→书写体验→展示评价→巩固运用→拓展延伸，引导学生感知并体验汉字之美。四是链接古代经典碑帖的“鸟"，渗透结字对比关系，激趣导入，寻根溯源，感受书法文化的魅力。
整堂课从任务目标出发，整编教材，层层深入，抽丝剥茧，启迪生发艺术思维，融“法度”与“趣味”为一体，打通书法与语文生字教学的壁垒，为语文老师如何上好一节写字课作了较好的示范引领。
师徒结对活动
丽水学院附属城北实验小学陈周莉老师执教的是统编语文教材四年级下册《海上日出》，利用大单元情境教学，并将本课定位为阅读写作教学相结合，通过引导学生找关键词句，发现太阳的位置、亮光、颜色的改变，体会海上日出的壮美，同时，学习按景物变化的顺序写作的方法。学生们也能用妙招解说奇观，用妙招写奇观。最后通过资料链接，引导学生感受巴金对日出的感情，并将自己的感受融入习作中，学生们课堂练笔很成功。陈老师的课堂切实引领了学生发现美、欣赏美、创造美。
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，语文教学好比是无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。
文字：杨璐璐
图片：蓝佳琪
审核：叶婳敏