《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域指出：幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。要理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
游戏过程一：
开学以来，教师就发现翟子誉小朋友对数字特别感兴趣，吃的数字饼干能说出具体的数字，带的恐龙折叠玩具能变成数字，穿的衣服上面有数字，玩益智玩具、拼搭积木都会和数字有关，就连写的画的都是数字。
幼儿表征时，绘画时，也会说出自己对数字的认识。按顺序写出1到10 ，然后读出来。有一次，我发现一张8K的纸上写了很多排1-10的数字，尝试着问翟子誉，11怎么写？翟子誉立即就写下11，然后口述12……，也接着在纸上写下读出的数字12。从那以后，翟子誉不只书写10以内的数字了，可以随意的读到数字几就写出对应的数字来，突破了数字10以内的范畴。翟子誉在谈话时，和小朋友分享了自己写数字的表征，之后，他都会开心的自发地向其他小朋友和老师们展示他写出来的数字，或者拼摆的数字，有些是用磁力片、用磁力棒或卡片拼出来的。幼儿在熟悉了10以内的数字后，教师觉得难不倒翟子誉，就开始提高要求，鼓励幼儿写10以上的数字，幼儿开始写11,12……而且能区分出两位数颠倒前后数字的读数，比如68、86、100，翟子誉知道分别读“六十八”和“八十六”和“一百”。
观察分析： 在教师集体会议中，我分享过幼儿的表现，大家都纷纷讨论如何能帮助幼儿有更大的进步，对数字有明确清晰的认识，所以在幼儿从个位数进步到认识百位数等时候，教师促进了幼儿的最近发展区的提升。教师通过不断丰富材料，引导幼儿的兴趣越来越高，这种自主学习探究的求知欲，是受到了教师的呵护。教师同时也相信幼儿的实力。
教师思考：幼儿已经具备初步感知数字的有用和有趣，体验和发现生活中很多地方都用到数。我拍摄过翟子誉写数字认数字的视频，幼儿对数字的敏感程度也让我惊讶。一开始我发现幼儿自己比较热衷于写数字，一开始只是1-10重复写，虽然写的很大，但都写的正确，后来我发现他认识十以上的数字，我就提醒一下幼儿，你能不能写11以上的数字？或者更大的数字呢？幼儿真的会写出来，他能写出1-100出来。
游戏过程二：翟子誉能做到利用生活和游戏中的情境理解数字的概念，比如在日常生活中，幼儿可以认识数字电子钟上的时间。
下午翟子誉入园，发现时钟上的数字显示14:05，他直接告诉我现在是下午2点05分，我当时就非常震惊，询问幼儿是不是14:05=下午2:05？翟子誉说：“是的。”当时我真的很佩服这个数学小天才。
观察分析：针对有一段时间对翟子誉的观察，幼儿对其他方面的注意点较低，对数字敏感，除了家长在家庭教育方面的影响，幼儿在班级内也能提高对数的认识。幼儿常在数学区活动，不仅能辨认数字，对数字排序，还能书写数字。为了更好地促进幼儿的进步与认知发展，教师在数学区投放更多数学相关的书籍绘本、玩具材料。
游戏过程三：针对翟子誉喜欢数字，对数字特别敏感的现象，教师推荐了适合的绘本，投放在数学区给孩子们阅读。基于幼儿的发展，后期还会投放自制玩教具，提供给幼儿。教师先在数学区投放了绘本故事《100层高的房子》，翟子誉能根据数字从1读到100，并能指认数字图形。后投放的《数字爷爷的数字乐园》，翟子誉发现书本里的图形，都是和数字有关，翟子誉来到数学区，认真阅读了三遍《数字爷爷的数字乐园》。第一遍，翟子誉只是迅速的浏览了1-20的数字，按顺序边读边翻页，还和教师互动。第二遍，翟子誉仔细观察了图画里面的数字，发现了很多不同。第三遍，我已经在美工区观察其他幼儿了，翟子誉追着我到美工区，和我分享他的新发现：比如，能救命的13（数字13像降落伞一样，而且书本上确实写着13来救你的命），蓝色的14，红色的15……翟子誉的每一次学习都有新发现新发展。
在益智区，翟子誉能感知和发现事物的形状具有多样性，能够针对不同的数字拼摆出不同的形状，如在益智区用吸管玩具拼摆出114，115，116。幼儿的专注力比较好，具有发散的探索思维，感知数字的区分，通过一一对应的方法，把数字拼摆出来，对数字的理解比较强。
教师思考：引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。通过多种方法帮助幼儿理解数字，建立紧密的联系，鼓励幼儿对空间方位的识别引导幼儿感知对数字的运用。在今后的活动中，及时记录幼儿的表现，每个人都是独立的个体，都有自己擅长的天赋，教师通过观察，发现幼儿的喜好，投其所好，在室内游戏后总结经验，提供给幼儿更丰富的材料。