“片区合作助力教学评，携手共进推动一体化”——记第四片区送课下乡教研活动。

为加强小学第四片区内学校之间的教学交流与合作，提高教师的教学水平和专业素养，提升学校的教育教学质量，探讨如何切实将新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学当中，推动小学教学评一体化教学研究。2024年4月16日，第四片区刘仁堪小学在路口中小学开展送课下乡——小学语文教研活动。

整个活动分为课堂展示、专题讲座和主题研讨三个环节。

示范引领，各显其彩

“同课”共碰撞，“异构”启新思。刘仁堪小学的朱烨虹老师和路口中小学的谭天琪老师围绕着《青蛙卖泥塘》开展了同课异构课堂展示观摩。       

朱烨虹老师向我们展示了“教学评一体化”的课堂样态。

朱烨虹老师结合实际出发，创设情境，以“《青蛙卖泥塘》招募小演员”为目标，开展教学活动。

在如何成为一个合格的小演员的学习任务里，朱烨虹老师用心设计评价环节，制定明确的评价标准和评价的方式，评价有师评、互评。孩子们根据评价表对同学的表现进行星级评价，学生明白了角色演绎要读出语气、带上动作和读准台词。整个课堂体现了教师的主导性和学生的主体性，既符合新课标的要求，又充分展现了教学评一体化的的教学模式。朱烨虹老师善于将新旧知识建构起来，并引导学生将知识迁移到生活中，把本课中青蛙的吆喝迁移到生活中在集市里叫卖。

随着课堂的深入，学生对“劳动创造美”的内涵理解得愈发深刻，学生的角色演绎也越自信，课堂互动更有底气。

在这节课上，孩子们学的有趣，听课的老师们也是收货满满。

紧随其后，谭天琪老师的《青蛙卖泥塘》开始了。谭天琪老师在复习词语、回顾旧知后，用青蛙卖泥塘的四次吆喝贯穿整个课堂。在第一次吆喝声中，谭老师通过出示老牛对泥塘的评价，引导学生发现句子表达方式的特点，学生从中明白在生活中提建议时先肯定对方的优点，再提出不足，别人更容易接受，也更有礼貌。

在第二次吆喝声中，贯穿了学生喜欢的动作表演的学习方式。他们把“砍、破、接、引”表演的绘声绘色，淋漓尽致，让在场的老师们欣然微笑表示赞扬，同学们在玩中学，明白了这是一个善思考，爱劳动的青蛙。在第三次吆喝声中，让学生学着老牛的话给青蛙提建议，鼓励学生大胆猜想动物们的想法，有效培养了学生的拓展思维能力和语言表达能力。

最后随着“小剧场”的开演，课堂气氛达到了高潮。孩子们用表演的形式在情境中体验表达，既巩固了知识的掌握，又加深了对中心思想的认识。

两位老师的课堂环环相扣，行云流水，让学生们在由浅入深的学习中有所收获。

专题讲座

周丽琴老师的讲座更是为我们指点明津，指明教学方向。落实“教学评一体化”核心素养观念，我们不仅要知道教什么、怎么教，还要知道为什么教和如何评，使评价不再凌驾于教学之上或游离于教学之外，而是融通于教学之中，使教什么、怎么教，学什么、怎么学，以及评什么、怎么评体现出高度的一致性。

老师在学生学习过程中，充分发挥学生的主观能动性，引导学生成为各类评价活动的设计者、参与者和合作者，自觉运用评价结果改进学习，实现评价主体多元、评价手段多样，通过评价促进教师改进教学方式。促进学生学习真正发生，最大限度地促进学生核心素养的形成与发展。

深耕细研，思想碰撞

　　在精彩的课堂呈现和主题讲座之后，各校教师进行评课。各位老师从不同层面，不同角度对授课老师进行深入细致的点评，指出课堂中的优点，提出自己的质疑，激烈的交流碰撞出思维的火花，在交流中共同进步和成长。

刘金华副校长提出在今后的教学实践中，各位教师要将“教-学-评”一致性继续落实到每一节课中，从课程标准出发，依据学习目标，科学设计教学活动，让它成为我们打造高效课堂的有力抓手。

最后，冯水清书记对本次送课下乡活动进行了总结。教学评一体化不仅是一种教学模式，更是一种教育理念。它要求老师们在教学中实现知识传授、能力培养和价值观教育的有机结合，促进学生的全面发展。为了实现这一目标，老师们需要不断更新教育理念，提高专业素养，探索适应新课标要求的教学方法和评价方式。并呼吁所有老师积极参与到教学改革中来，共同为培养新时代的历史教育人才而努力。

高山仰止，方知才疏；几人同行，方觉有师。本次活动展现的不仅仅是一堂课，一次讲座，一次研讨，更是一次成长的机会，一个学习交流的好平台。我校将以此为契机，继续深化教学教研思路，激励教师们在思维的碰撞中笃行致远，砥砺前行。