六安有处家喻户晓的地方，名为“红街”，它位于主城区，是一条集商贸、影城、餐饮等于一体的商业综合运营街。是六安人民娱乐休闲的好去处，这里也留下了很多孩子们的欢声笑语。
户外搭建游戏的过程中，常常伴随着孩子们生活经验的再现。四月，让我们跟随孩子们的身影，去了解他们眼中的世界，探秘他们手下的“红街”~
游戏过程
- 能挡太阳的“帐篷”
- 一个成功经验的“复制”
- 一家小店
- 店长们开业啦
- 从店铺到美食街
- 萌娃徒手建“红街”
- 趣味探店，与你共享红街小店的搭建故事
能挡太阳的“帐篷”
建构游戏中，孩子们热火朝天地搭建着各种各样的造型，宋祉贤和章俊杰一起将两个长卡口积木交错卡在一起，架在了平铺的木板上，一个接一个架好后，一个帐篷形状的建筑造型出现了…
当光影透过木板间的缝隙映照在孩子们的身上，这一个瞬间我真切感受到了时间的暂停。这一刻，我和孩子们共享了这份心情：在真正投入自己的游戏时，他们学习、成长、挑战自我，和他人建立合作，体验无限的喜悦。当宋祉贤迫不及待跳起来，一边👏一边宣布：搭好啦！这份喜悦，传递给他的小伙伴的同时，也感染着屏幕后面的我们。
一个成功经验的“复制”
同伴间的影响有时候胜过成人的千言万语。一个造型新颖的⛺，在搭建中引起了孩子们注意力。学习，就在此刻开始了：
一家小店
早春多雨，乍暖还寒。随着天气的变化，孩子们的游戏也如春雨般断断续续地进行着。
孩子们期盼了很久，天气终于放晴了，又可以去户外玩游戏啦…
在一群忙碌的身影中，田琪涵小朋友的搭建引起了我的注意：
当孩子们都热衷于搭建同一类型的⛺帐篷时，善于创新的田琪涵小朋友有了新的主意，他通过圆柱、长板和中空积木的组合，利用架高、封顶、围合等方式搭建了自己独一无二的帐篷，且在游戏过程中将帐篷转变成了零食店，这一转型，让他的零食店大受欢迎！
在游戏的背后，我也看到一个善于发现问题，解决问题的儿童，用自己的智慧让帐篷从矮到不稳定再到可以容纳人还可以卖零食的华丽转变，善于创新也使他从独自游戏发展为发出信号吸引其他同伴参与，与他人产生了多次互动，我们喜闻乐见，游戏为他带来欢乐和喜悦的情绪体验！
而随着他的吆喝声，新一轮的模仿与学习又要开始了…
店长们开业啦
当田琪涵将自己的游戏经验分享给大家后，小朋友们都纷纷提出了自己的想法，有想搭同款零食店的，也有想搭肯德基麦当劳的，还有要搭宠物店的…
孩子们的想法总是天马行空，为了支持他们的游戏，我请大家寻找有同样想法的伙伴，一起商量搭建计划，在田琪涵的提议下，孩子们又开始了店牌的制作…
孩子们开始了游戏分工，你取材料，他负责搬运，我负责搭建，就这样，一家家小店在孩子们的合作努力下开始营业了。
从店铺到“美食街”
从搭建到营业，孩子们的小店开的有声有色~又一次搭建店铺时，朱紫萱说可以修条马路，行动力强的汪正开始着手搭建起来：
正当搭建工作进行地有条不紊时，有几位小朋友却离开了施工🚧队伍，他们手里拿着积木，竟然扮起了“小采访员”和摄像师：
回到班级，我请孩子们观看了这段采访视频，提到红街，孩子们有说不完的话题：
萌娃徒手建“红街”
原来红街不仅有小吃，还有他们喜欢的海底捞😀看到孩子们对红街这么熟悉，我打算考考他们：“赵梓彤说你们搭的是红街，那你们观察自己搭的红街和真实的红街比起来怎么样呢”
一番交流讨论观察后，孩子们决定搭建红街大门。再次游戏，汪正小朋友和几个小朋友一起忙碌起来：
趣味探店，与你共享红街小店的搭建故事
这边红街大门还在如火如荼进行中，小店长们也没有停下积极营业的身影，瞧！他们还把海底捞“搬”来了~
跟着宝贝去探店…
一条街，一处景。
一家小店，一颗童心。
关于红街，也有许多红色的文化故事。
时值五一，这个节假日，家长们可以带孩子们在不断探索中慢慢感知，更深地了解红街的红哦❤
本月的故事就和大家分享到这里啦~
让我们期待孩子们在下个月游戏中的精彩表现吧~
建构故事小结
建构游戏是有益于幼儿心智发展的重要活动。幼儿在从事建构活动的过程中，充分发挥其想象能力，通过操作多样化的积木及辅助材料，理解了不同材料之间的关系，理解了空间的关系，理解了不同材料的结构与自己期待的结果之间的关系，在游戏中感知长短、厚薄、宽窄等特征与事物结构之间的关系。孩子们正是通过这一系列的操作动作来建构内外的心智。
一个共同感兴趣的游戏主题，能够让幼儿自然而然地产生合作行为。在这个过程中，幼儿的假想和同伴的互动起到了关键作用，成为游戏不断深入推进的动力。同伴之间的相互启发，丰富了彼此的搭建经验，使他们的搭建作品逐渐完善。
搭建过程中，幼儿不断地遇到问题，解决问题，从而获得了多方面的发展。在制作店铺logo时，他们集思广益，动手又动脑，齐心协力制作了自己独特的店牌；在搭建红街时，他们分享交流自己的生活经验，细心观察建筑造型和特点，用现有的搭建材料和辅材成功搭建出红街大门和周边街道；他们不断探索、发现材料的特性并解决搭建中遇到的问题，思维变得越来越灵活；他们在独立搭建的过程中体会到自我效能感，在合作搭建中感受到协同游戏的快乐，这些积极的情绪体验让他们越来越自信。而在幼儿的这些行为里，涉及多方面的经验，是综合的学习，有很多新的挑战，提高幼儿搭建水平的同时，帮助幼儿积累了新的经验。