撬动集体智慧，赋能学校发展
——张卜中心小学语文中心教研组同课异构活动纪实

为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。在2024年4月16日上午，张卜中心小学低语教研组开展了一年级“同课异构”教研活动。

活动的主题围绕部编版一年级下册识字单元《人之初》展开，参与的两位老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了两节各具特色，和而不同的课堂。

整个活动分为四个环节：同课异构、自评互评、集备研讨、教研总结。

一、同课异构

第一节课，王楠老师通过学生读题-强调读音-再读题-进而板书，行云流水的导入新课，课堂环环紧扣，带领学生识字的同时理解课文。第二节课，焦迎娟老师通过书本简笔画，让学生认书名，说内容，继而导入新课。课堂上播放歌曲《中国字中国人》，使语文和音乐学科融合，让学生在练字的同时，感受音乐熏陶，树立文化自信。

二、自评互评

在自评互评环节，两位老师对自己的教学设计和效果进行了评价。焦迎娟老师注重培养学生的自主探究能力；王楠老师讲解有条理，注重知识的讲练结合。听课老师们也提出了中肯的评价和建议，共同分享交流。其中，一位老师赞扬了两位老师的教学方法，特别是其中一位老师的导入设计，认为对学生思考和展示提供了充足时间。另一位老师也提到了授课老师在学生自主探究方面的积极尝试，并提出让学生更好理解的建议。

三、集备研讨

骨干教师为教研组成员介绍了大单元集体备课的流程，重点强调主备、合备、复备的步骤，以及案例解析。老师们积极提出疑问和观点，形成初步认知。相信通过大家的共同努力，教师备课将更加规范和高效。

四、教研总结

最后，教研组长对此次活动进行了总结点评，对授课老师的辛勤付出给予肯定，夸赞他们准备充分，不仅备教案，还备学生，所背环节完整，重难点突出。授课以学生为主体，老师适当引导，主要把课堂交给学生，值得大家学习。同时强调一节好的教研活动就是一次集体备课。