兰州新区实验教育联盟教研共同体数学名优教师示范课及专题讲座大教研教学活动

       为进一步提高教研成效，加强联盟校之间的研讨与交流，促进相互学习、共同提高，引领教师共同进步，本着“学习、交流、共享、成长”的学习理念，2024年4月2日，兰州新区实验教育联盟数学教研组进行了教研共同体数学名优教师示范课及专题讲座大教研活动。来自实验教育联盟的全体数学教师齐聚一堂，一起探寻“好课·好教研”的模样。本次学科大教研活动充分发挥联盟内名优教师的示范引领作用，以“好课堂·好教研”为主题，涵盖了名师经典课例展示、现场互动点评、专题讲座以及经验分享等多个环节，多维度解码、传递好课堂好教研的做法和经验，用“好教研”催生“好课堂”与“好教师”。本次大教研活动在兰州新区第十小学开展。

       第十小学辛彩玉老师执教的小数的初步认识是人教版三年级下册的第七单元第一课时，在授课过程中教师以整体性为原则，注重知识点之间的联系和学生的核心素养培养。为了更好地把握本单元的内容特点，辛老师认真分析教学内容之间的前后联系、学生学习难点以及进行大单元教学的必要性。同时从小数的概念、读法和写法，让学生初步了解小数。在这一部分，教师注意引导学生从分数转向小数的认识，理解小数的特点和优点。此外，教师还关注学生对小数读法和写法的掌握，以及对小数和整数、分数之间关系的理解。

       邓建娣老师从课标对于数的认识在不同学段的要求，结合不同的教学案例，从核心素养的要求和达成的思维水平（核心概念）两个方面进行了解读。整数，小数，分数都是对多少个计数单位的表达，强调了数概念和数运算一致性。在数与运算领域，邓老师在小数的意义教学领域，让我们带着问题：怎样理解小数中的数位的含义？怎样使学生感悟“计数单位”。让我们从细化计数单位感悟小数的产生，从计数单位的累加理解小数的意义，并强调了数概念和数运算一致性。并借助直观模型，让感受计数单位之间的关系，并借助不同大小的“1”，渗透位值以及计数单位之间的进率后，沟通小数与整数之间的内在联系，继续感受计数单位的累加和细分……在分数的认识中，邓老师从分母乘分母产生新单位，分子乘分子产生单位的个数，感悟计数单位，理解数的运算就是“单位个数的运算”，感悟分数意义和分数运算的一致性、关联性及它们的整体结构几个方面，强调在推理中感悟分数单位形成。

       本次活动既是一场专业的教研，更是一场思维的碰撞。老师们不仅了解了数与运算一致性的特点，更是在点评中掀开了数与代数教学设计的“层层面纱”，领略到新课标理念下数与代数常态课堂的“别样风采”。实验教育联盟数学学科教研联盟将继续保持初心，为广大数学教师提供优质教研，将教研活动越办越好！推动新课标理念落地生根、开花结果。