落实“双减”，需进一步提升作业设计的科学性和针对性，增强作业实施的有效性。瑞昌市第七小学四年级数学老师们于4月16日下午在一起研讨了《平均数》的作业设计，这次作业设计主设计人为刘丹老师。
刘老师把平均数的作业分了三个部分：1.基础作业；2.巩固作业；3.拓展作业。
本次作业设计的基础作业（必做）是判断题，通过3个判断题的练习使学生深入地理解和掌握平均数的概念；巩固作业（必做）是解决问题，目的是使学生掌握求平均数的方法，使学生知道数学和我们的生活是密切相关的，运用数学知识可以解决生活中的问题；拓展作业（选做）是拔高题，使优秀的学生能更好地运用平均数解决问题。此次作业切实考虑不同层次水平学生的作业需求，使每个学生在完成作业的过程中都能获得成功的体验。
老师们对作业设计进行了多维度的全面研讨，力求优化作业设计，切实减轻学生的作业负担，保护并提升学生持续学习的热情。
“双减”政策大背景要求老师布置的作业在精炼的同时，还需具有新颖性，以符合学生的知识能力水平和身心发展规律。在今后的教学中，我们将进一步优化作业设计，提高作业的质量。