《纲要》中指出：“幼儿的发展依赖与其生存的环境，幼儿每时每刻都在与环境发生交流，环境是幼儿发展的资源，幼儿只有与环境的交互作用，才能获得发展。”我们要善于发现其中的教育价值，为幼儿创造与环境互动的机会，孩子才能得到发展。
春光明媚，万物复苏，大地一片生机勃勃的景象，春风忙着播撒绿色。不经意间， 春天已经遍布了每一个角落。
1️⃣找春天
陈鹤琴先生曾说：“大自然是我们知识的宝库，是我们的活教材、活教师，我们应当向它领教，向它探讨”。可爱的孩子们再也按捺不住了，他们要去寻找春天，感受春天，让我们一起看看孩子们找到的春天吧！
糖糖👧🏻：“老师，我发现家门口的柳树长出了新的绿叶”
👩🏻：“你观察得好仔细呀！现在天气变暖和了，树木都换了新衣服”
安安👦🏻："是春天来了"
👩🏻：“春天来了，你们还发现了哪些变化？”
墨墨👧🏻：“春天好暖和，我们都脱下了厚厚的衣服”
行行👧🏻：“草地上开出了漂亮的小花”
3月12日是植树节，我们一起去亲近大自然，摸一摸、闻一闻、抱一抱、比一比、看一看大树🌳吧！
2️⃣春天的调查表
你们人间三月芳菲始，踏青赏花正当时。春天的美景无以伦比，小一班的孩子们乘着温柔的春风，觅着春的气息，踏着春的步伐，寻找属于自己的那份美景。《指南》中明确指出“要经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。”寻找春天活动激发了孩子们对春天万物的观察兴趣，萌发了探究春天的愿望。
3️⃣种春天
👩🏻：春天到了，我们一起去播种吧
小丸子👧🏻：我想种棵树，它可以跟我一起长高
糖糖👧🏻：老师我想种漂亮的花。
一一👦🏻：我想种土豆🥔可以和小朋友们一起吃。
哈哈👦🏻：我想种黄瓜🥒，黄瓜香香的。
4️⃣画春天
👩🏻：春天好美呀，我们一起动手把春天画下来吧。你想画什么？
依依👧🏻：我想画春天的小花小草。
墨墨👧🏻：我上次去公园看到了蝌蚪，游来游去，好可爱。
春色满园，春暖人间。在这春意盎然，鸟语花香的季节里，孩子们尽情地享受着这美妙的时光，还不忘记录下这美好的时节，他们用自己灵巧的双手描绘出栩栩如生的春天。
5️⃣一起“趣”春游
在自然中
一片嫩叶🌿一朵小花🌸
一根竹笋，一棵大树🌳
都能将孩子带入一个更加清新广阔的天地
在踏春的过程中
孩子们发现、感受、互动
用自己的方式感受着
自然带来的美好
并在其中丰富着自己的精神世界
随着春天的到来，幼儿园的植物朋友们慢慢苏醒，到处充满春的气息。幼儿园外又会是什么样？带着一份好奇与期待，和孩子们一起共商春游计划。
👧🏻：春游可以带一些好吃的零食、水果和好朋友们一起分享！
👦🏻：要带一个大大的毯子，我家里有！
我们要准备👇食物准备：水➕食物......·物品准备：餐垫、纸巾、垃圾袋......·安全注意：紧跟老师；远离水域；游戏时注意防护；不乱扔垃圾；不推挤吵嚷......
春风吹响了集合的号角，迎着暖暖的阳光，和着孩子们的嬉笑声，相约始丰湖公园。各班围绕与植物的互动，展开了丰富且有趣味性的植物游戏，我们一起去瞧一瞧……
春天的相框🖼️
捡一些枯枝，收集各种植物，孩子们用自己的创意将大自然装进了相框里。
趣味玩纸条
春日享美食
我们围坐一团，分享幸福的味道。
春日大合照
咔嚓咔嚓，
让我们定格这份美好，
你们是春日里最美好的风景。
春游后分享
一次春天的约会
孩子们在和植物的互动中
寻找发现、游戏互动、感受表达
用孩子喜欢的方式感受春日美好
留下春天美好的记忆
我们期待
下一次的自然之约