千里之行始足下，行稳不辍方致远。为进一步落实"双减"工作要求，促进教学常规工作精细化、规范化，提升教育教学水平，根据学校工作安排，4月15日，八河川小学开展备课检查活动。
从备课检查的情况来看，各科教师坚持"立德树人"根本任务，以新课程标准为指导，在备课过程中，能做到以学生为主，精心设计教学过程；关注学生学科素养的培养与落实；教学重难点突出；书写认真、环节规范齐全。
语 文 篇
中 心 校
老 人 沟 小 学
酒 局 子 小 学
数 学 篇
中 心 校
老 人 沟 小 学
酒 局 子 小 学
英 语 篇
科 任 篇
纵观所有老师的备课，惊喜的发现：
1、我们的态度是非常认真的。所有老师都能高度重视备课，充分感受到备好课是上好课的关键。备课工作完成的及时、准确、完整。
2、我们的备课质量是经得住考验的。《借鉴与创造》上勾画圈点，创造思考，体现教学评的一致性。手写教案书写工整，项目完整，多数教师扎实了教学过程，凸显新课标理念。
3、我们的进步是有目共睹的。新教师的备课有了质的提升：整体备课基本准确完整；课时备课勾勾画画，创造思考的内容越来越多。老教师的备课在坚守中稳步提升：整体备课准确详细，课时备课创造的内容越来越丰富，内容越来越详细。
与此同时，我们的备课也有很大提升空间：
共性问题：
1、二次备课无体现或体现不够充分。只有极少数教师用两色笔进行了标注。其实，相信我们的老师备完课后，在上课前肯定会进行二次备课，只是没有留痕。所以建议老师们，在课前复案（即二次备课）时，要注意留痕。或者在书上标注，或者用两色笔在教案上标注，比较提倡在教案上用两色笔标注，因为一目了然。
2、备课与上课没有做到百分百无缝衔接。有时备课是备课，上课是上课，二者不统一，从而使备课工作成为一种负担。建议老师，将二者合二为一，真备课。
个性问题：
1、细节的遗漏
像教学进度表制定过于拖沓，结束课程较晚，像进度表没填完整，教学计划缺项，手写教案的前面没写课程表等现象还是存在的。
2、不均衡问题。
（1）课节间的不均衡。像精读引领课、数学的新授课这样便于创造的课节热热闹闹，像数学的练习课、复习课，语文的习作课、口语交际等等课节冷冷清清的现象是有的。
（2）教师间的不均衡。有节节课都创造思考且内容详细丰富的，也有偏重于勾画借鉴，创造的内容略少的。手写教案主要体现在教学过程中，有设计了丰富的师生活动，教学过程详细具体，也有的过程略显简略的。
教育无小事，教学抓细节。教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，一次检查就是一次盘点，就是一次提升。相信在教学常规的不断规范中，教师的专业素养能得到稳步提升，教学质量会跃上新的高度。