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课堂教学是教育教学的核心阵地，是实践和落实教育教学成果的主要路径。为进一步提升新入职教师课堂教育教学能力和专业素养，本周数学组按照学校要求，安排新入职的教师围绕“数学思维在生活的应用，自然真实生活情景融入下的课堂”为主题开展课堂教学，全体数学教师参与听评课活动。
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三尺讲台绽芳华
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周斐老师执教二年级下册《千以内数的认识》一课，“千以内数的认识”是学生在已经学习了100以内数的认识的基础上进一步学习的，它将为今后学习万以内数的认识做好铺垫。周老师从同学们容易理解的生活情景“超市购物”引课，很自然的出示了400，555，870，987四个数。再通过摆一摆、拨一拨、数一数、比一比等学生活动，让每个学生经历知识的形成过程，让数学课堂变得灵动。同时，同学们了解了千以内数的组成，能从不同的计数单位数数，尤其是在数拐弯数时突破了本节课的难点。
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太耀荣老师执教一年级下册《找规律》一课，通过太老师的课堂，可以看出兴趣是最好的老师。泰老师在导入部分设计游戏“记忆大比拼”，让学生体会到按一定的顺序排列便于记忆，是有规律的。学生积累感性经验，从而初步感知规律。
太老师围绕“装扮联欢会的现场”这一主题，将学生置身于一个真实的现实场景中，将数学概念与学生进行零距离接触。在这美丽的节日世界里，学生用善于观察，善于发现的眼睛锁定在小旗、气球和灯笼的排列规律上，初步让孩子感受规律让我们的生活更美丽。
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马鹏远老师执教一年级下册《找规律》一课，马老师从学生熟悉的生活情景引课，出示了同学们上下学、篮球课等图片，让学生通过比较发现，原来有规律的站队、上课都是多么的美好！
在新授课环节，出示欢快的主题图，先让同学们观察，你看到了什么？再问还有什么发现？学生说出有规律的排列后，紧接着又问，有什么规律呢？你能说一说吗？通过马老师的引导提问，让学生一步步通过观察、发现、认识、描述等认识了什么是规律，怎样能用语言完整的描述出一组图形的规律。
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以德而耕 收获山河
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教学之路，且行且思。授课结束后，大家进行了互动式评课。首先三位授课老师做了自评。
周斐老师自评，认为在引导学生从870～1000数数的过程中，发现学生出现的问题时，急于纠正，没有让学生去思考，去发现问题。在数数过程中有点着急，没有让大多数学生参与。在突破难点的过程中，时间把控不到位。在以后的教学中还需要自己不断的改进和提升。
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太耀荣老师自评，认为对学生的引导过多，没有给学生自主去探索，自主去组织语言描述，比如说在刚开始研究小旗的排列规律的时，应该先让他们自己去看一看，说一说，让他们自己来发现规律，以后在课堂上多给学生机会，自己做个合格的引路人。
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马鹏远老师自评，认为自己课前准备的不是很充足，所以在课堂上发挥的不到位，语言组织不严谨，还需要好好磨课。希望自己能向老教师学习，提高自己的教学能力。
参与听课的老师从教学目标的落实、教学流程的设计、学生活动的参与等方面，纷纷提出了中肯的建议和指导。
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马骥组长对本次教研进行总结，肯定了三位老师在教学中都有很大的进步。并且给三位老师也提出了要求，希望他们在备课时备详案，在教学时用数学用语，数学教学一定要严谨。希望三位新入职老师多看视频课，多听老教师的课，以此提高自己的教学能力。
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白艳丽副书记高度重视本次研讨活动，全程参与听、评课，对新教师的课堂教学进行了细致的点评，希望新教师要多多汲取师傅等优秀教师的课堂教学经验，青蓝携手，戮力同心，共创桃源教育的美好未来。
道阻且长，行而不辍！新入职研讨课，既是一次教学实践的展示，也是一次思想的碰撞，更是教师成长的契机。愿这股新生力量踏着研讨课的契机，拾级而上，拔节成长，在桃源的教育沃土上绽放最美的芳华！
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图文编辑:杨萍
审核签发:教务处