观察对象: 汪心蕾，张欣怡，冯少雪，
刘 俊阳，高致林，金浩，张婧 ， 余邦
观察时间:4月13日一4月16日
观察地点:幼儿园操场
故事背景
户外自由活动时，汪心蕾，张欣怡，冯少雪，刘俊阳等几位小朋友环视了一下幼儿园操场，突然他们看到走道旁有一些轮胎，然后他们几个商量着说:“我们去玩轮胎怎么样？”
几个小朋友听完之后不约而同的回答:“好，我们一起去玩轮胎。”接着金浩，余邦，刘俊阳来到走道旁就搬起了轮胎，张婧妍，张欣怡，高致林把轮胎滚到操场上。
他们几个小朋友兴高采烈地把轮胎搬好之后，就开始了探索轮胎的趣味玩法。
故事实录
一 ，轮胎抢夺战
尹千彤，刘俊阳，金浩，张欣怡，张婧妍等几位小朋友搬来了许多轮胎。他们就跑过来问我:“老师，我们玩什么游戏呢？”为了鼓励幼儿探索轮胎的多种玩法，我对他们说:“你们自己想一想?自己动脑思考，组织游戏。”
几个小朋友思考了片刻，然后金浩就说:“我们来玩抢轮胎，好不好？抢到轮胎的就留下，没抢到轮胎的就淘汰。”大家听到这个提议之后马上赞许了，立刻开始游戏。他们一边背古诗，一边开始围着轮胎转圈，等古诗背完之后就开始抢轮胎。一个淘汰的是张婧妍，接着是张欣怡，后来只剩下金浩和余邦两个人，他们两个人都格外的紧张，都想成为最后的胜利者，最后是金浩夺得第一名。
二 、同心协力
汪心蕾说:“我们来玩走轮胎，好不好？″
大家听到汪心蕾的提议之后，马上开始行动，马上把轮胎摆成一排。摆好之后大家就开始组织排队。第一个是冯少雪，她开始在轮胎上快速平衡的走过。接着是刘俊阳，高致林等等。
张静妍接着说:“我们两个人一起手拉手走，好不好？”
刘俊阳:“很好，我也想多点办法。”大家就快速的找到自己的伙伴，然后两个人组织一起走轮胎。开始两个人是摇摇晃晃的，走得也特别慢。玩了两遍之后，大家的速度和平衡力越来越稳，同心协力配合的非常有默契。
三、打地鼠
张欣怡：“我发现轮胎可以玩打地鼠的游戏呢？我们来玩这个游戏，怎么样？”
听到欣怡的这个建议之后，高致琳
不假思索的赞同:“我非常喜欢玩这个游戏，这个很好玩。”大家就立刻行动起来，把轮胎围成一个大圆。每个人都找到了自己的轮胎，马上跳到轮胎的小圆洞里面。
余邦说:“我去拿一个玩具来打地鼠。”大家准备好之后就开始玩起了游戏，他们一个一个地轮流来打地鼠。
活动结束之后，金浩说:“今天玩得真开心！”大家异口同声的说:“下次我们还来玩轮胎。″
故事里的儿童
通过孩子们对轮胎的各种探索，我观察到孩子们的想象力和动手能力，协调能力特别的强，他们同伴之间能够友好团结的合作。
在开始孩子们向我询问轮胎怎么玩时，我鼓励和引导孩子们要开动自己的思维思考，给孩子们发挥想象的空间。通过轮胎的多种探索，我看到了孩子的想象力和创造力是无穷的。语言交流表达也得到了更进一步的提升。
支持策略思考
1，幼儿的游戏有的来源于生活，有的来源于兴趣。
2，孩子们将生活，学习经验迁移到游戏中，他们不断探究游戏的玩法，游戏难度不断升级，游戏更加丰富多彩，语言更加完善，思维更加活跃。
3，孩子们通过对轮胎的探索，发现了轮胎的许多趣味玩法，创造性的将轮胎进行组合，连接，拼塔，增加了孩子们的乐趣和愉悦的情绪。发挥了孩子无穷的想象力和创新能力。
