春归万物生，风暖踏新程。为充分发挥琼山区椰博小学名师工作室的示范引领作用，进一步促进成员校际之间的交流与学习，助力“双减”为课堂提质增效，提升教师教学水平。2024年4月16日下午，椰博小学小学名师工作室送教下乡暨落实“双减”践行新课标课堂展示交流活动。
课堂展风采
椰博小学 王丽玲 《分数的意义》
王丽玲老师关注学生的学情，唤醒学生已有经验，多元表征，充分交流，帮助学生逐步构建单位1及分数单位的意义，沟连分数、小数和整数的联系，完善学生对数概念一致性整体建构。王老师坚持生本课堂，引发学生真学习和深思考。
本节课主要引导学生在已有的基础上，由感性认识上升到理性认识。让学生明确一个物体、一个计量单位、一些物体都可以看作一个整体，这个整体可以用自然数1来表示，通常叫做单位“1”，进而理解单位“1”的含义；引导学生很自然地概括出分数的意义；认识分数单位，能说出一个分数中有几个这样的分数单位；让学生经历整个概念的形成过程，帮助他们从中获得感悟，促使其主动参与建构。本课的教学设计通过“瞻前顾后”达到前后联系、沟通本质、整体设计的目的
课堂秀精彩
名师专家指导
春风送诗意，送教暖人心，琼山区椰博小学工作室领衔人吴玲老师对本次活动进行总结。首先，肯定了授课王丽玲老师的精心准备，同时，给我们带一节《小学数学计算能力的培养》的微讲座。
吴玲老师从三个方面深刻的阐述了小学数学计算培养途径和存在的问题。
一、小学计算教学的分类。
二、计算教学中教师和学生存在的问题。
三、培养计算能力采取的策略。
吴玲老师围绕“小学的数学计算能力的培养”，深入浅出地阐述核心素养的内涵，并结合教学实际，计算与推理结合，切实地从教计算转向用计算教，通过形式多样的运算活动来发展学生的数学思维，激发创造力。当然，“运算能力的培养是一个长期的任务，它要经历一个从简单到复杂、从具体到抽象、从单一到综合的反复训练、循环上升的活动过程”。实际教学中，要尊重学生的认知特点，结合不同阶段的教学内容，形成能力发展的序列，并通过常规的变式和非常规的变化落实。
吴玲老师讲座内容丰富，既有理论的支撑，又有实践的依据，让老师们深受启发。
本次送教之旅，为老师们展现了课堂教学的样态和不同的思考，也为老师们如何探索数学教学的新理念、新思路、新策略作了示范和引领。“如切如磋，如琢如磨”，修一颗研心，揣着春天的希望与喜悦，教研一路芳华。“教无涯，研不止”。教之道，在于精研与深耕。愿我们在漫长的教研路上，且行且学，且学且研，携手同行，共赴美好!在四月里，“研"途皆风景，“数”你最精彩。
图文：王堂苗
审核：吴玲