为充分发挥优秀老师的引领作用，建立更加深广的教科研学习共同体，实现城乡优质教育资源共享，促进广信区教师相互交流，切实推进城乡教学共同进步。2024年4月16日，广信区二中领导及两位优秀老师叶媛，吕凯芬来到罗桥中学进行送教下乡活动。
叶媛教师英语课—专题复习指导阅读理解
叶老师首先通过导入把学生带入阅读课堂。接着，通过四步速解阅读来展开，即读，画，定，比，并详细介绍了这四步的内涵。最后通过细节理解题来展开授课，和学生互动合作。整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。老师提供了丰富的内容，比如引导学生感知中考阅读理解，并且加入生活题材。在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
吕凯芬教师化学课—无明显现象化学反应探究
吕老师这堂课围绕“无明显现象的化学反应”为主题展开授课。首先，由视频导入美丽化学，揭示化学反应基本特征。接着，展示三个化学反应式：CO2+H2O=H2CO3 2NaOH + CO2= Na2CO3 +H2O HCl+NaOH=NaCl+H2O 明确本堂课的思路。这些既是重点，更是难点，在复习时，创设从“无”到“有”现象的教学情景，激发学生学习探究欲望，观察化学反应的现象，分析化学反应的变化，推测物质间发生反应的逻辑关系。
第一，吕老师的教学思想符合新课程理念。从本节课教学设计、课堂教学过程来看，教师是教学活动的组织者、参与者，学生是学习的主人，将学习的主动权交给学生，使学生最大程度地参与了学习的全过程，体现了一切为了学生的发展的新课程理念，教师具有良好的课改意识。
第二，她的教学设计、教材处理较好地突出重点、突破难点。对于这类有反应但无现象的探究，通过反应物减少或检测检验生成物的存在设计了对比实验，这样的整合归纳，使复习课的实验探究，实验的目的不再是单纯为实验而实验了，更重要的是提升知识的综合应用能力，提高学生的综合素养，通过实验情景的创设设计，多角度方案，动手实验操作，来提升学生综合能力。
此次送教下乡活动融学习、实践、反思、总结于一体，让每一位老师深刻地体会到要想成长就必须坚持走出去、学进来，通过实践来检验自身的专业水平。希望通过此次活动能进一步提升老师们的专业水平，实现有效的资源共享，让我们怀着共同的向往，携手向前，不负韶华。
编辑：蔡芬
审核：徐丁露 刘玉平
签发：章振高