汉字起源
随着大班幼儿子们年龄的增长，幼儿对汉字越来越感兴趣。
孩子们开始自发性的认读汉字，有时在晨间绘本阅读时或饭后散步会时不时询问老师：“老师，这个是什么字，为什么这样写的呀？”“老师，我认识这个字，这是我名字里的字”“这个字长得很像石头的石字”，“老师，我认识很多字了，我可以自己读绘本了”，每次和孩子们解释，孩子都感到很惊奇。
所以4月份我们进行了《有趣的汉字》主题课程。
1.什么是汉字？
一凡：我的名字是汉字组合的。
诗培：我们看的绘本是汉字哦。
舒雯：每个东西的名字也是汉字来起的名字。
梦露：我们吃的零食有汉字名字。
妍桐：我们身体也有汉字名字哦。
晟银：汉字是我们国家的哦。
诗媛：汉字可以让我们看懂绘本里写的是什么意思。
2.仓颉造字。
让小朋友了解原来没有字的时候用什么方式记事。
（结绳记事）用绳子打结的方法记事。
（刀刻记事）将符号用刀刻在木竹上记录事件。
（符号记事）物体的形态记录事情。
3.创意象形文字。
利用象形字文字进行创意画，色彩与象形文字的碰撞。
4.汉字的演变。
汉字是怎么演变过来的，请小朋友们写一写。
汉字足迹
1.生活中的字。
带领小朋友们去认一认我们周围环境的字。
鑫睿：这里有“水果”这两个字，说明这里是卖水果的地方。
馨怡：我认识“安全”，这里是提醒我们过马路要注意安全，开车也是。
书祥：这里有“市”字，可能这里是超市，可以在这里买零食吃。
泽言：这是对联，但是我不认识这里的字。
2.幼儿园的字。
让小朋友们认一认我们幼儿园里的字并告诉小朋友这个字在这里是什么意思。
梓顺：我认识“说”字，这个字在这里是提醒小朋友们在幼儿园里要说普通话。
心玥：我认识“上下”这两个字，他们在楼梯这里，提醒我们上下楼梯注意安全，也要靠右边走。
小可：我认识“手”这个字，说明这里是洗手的地方。
文萱：我认识“火”字。说明有火灾了，可以在这里来拿工具灭火。
馨瑞：我认识“水”字，说明我们喝的水是从这里来的。
1.姓氏的由来。
让小朋友们简单了解姓氏是怎么来的。
以官职为姓、以职业和技艺为姓、以祖先的名字或爵位为姓、以封国或封地为姓、以原始崇拜物为姓、以居住地方的特征为姓、以数字为姓。另外，有些复姓是由少数民族语音译而成。还有一些姓氏源自远古氏族、先秦封国或祖先的居地、官职与名字。
2.你姓什么？
宇航：我姓“李”。
鑫颐：我姓“卢”。
钰琪：我姓“张”。
彦博：我姓“廖”。
让小朋友们带着任务回家去了解自己家人的姓氏并回来分享。
3.统计班级姓氏。
让小朋友们进一步了解自己的姓氏，学会点数并记录。
4.姓氏画。
老师们将汉字教育活动有效地融入到幼儿一日活动中，长期的熏陶下，能够让孩子们了解中国汉字的起源和演变过程，萌发孩子们对汉字的喜爱之情，并让孩子们知道中华民族上下五千年文化的博大精深。
编辑：何春梅
一审：蒋祖梅
二审：余亭亭
三审：姬婷