2024年4月16日，北小月香开展了本学期第二次语言教研活动，一共观摩了2节集体早期阅读活动。
第一节活动：大班早期阅读《我的幸运一天》
执教者：钱敏
活动目标：
1.能仔细观察和阅读，理解故事内容，知道“幸运”的转变过程。
2.根据连续画面用连贯的语言讲述，大胆地表达对故事情节发展的推测。
3.体验故事的幽默与有趣，感受小猪机智应对危机获得的快乐。
钱敏老师首先呈现了图书的封面，引导幼儿猜想，激发幼儿兴趣，这会是谁的幸运一天呢？
其次老师带领幼儿集体阅读，互动交流，体验“幸运”的转变过程。
之后老师引导幼儿通过角色扮演,动作模仿,让幼儿体验狐狸的劳累与小猪的快乐。
活动建议：
1.时长较长，注意幼儿观察和书面语言的习得，可以先观察，再请个别小朋友说，然后老师再说。
2.有些部分可以通过画面去佐证文字，如“丰盛的”、“脏”等。
3.小朋友的口头语言表达也很重要，可以先让小朋友说一说，再学一学绘本中的语言，注意书面语言和口头语言的匹配。
4.交流分享时的ppt上写页码，大班小朋友可以直接说第几页进行分享。
5.绘本故事内容需要有重点的引导幼儿观察，有些部分则可以先忽略。
6.在询问幼儿从哪里感受到小狐狸很累的环节中，可以引导幼儿去观察画面细节，不一定要让幼儿尝试按摩。
7.思考这本书是否适合集体教学，可以先投放在区域中，找话题谈一谈，互相交流，由于内容太丰富，可以每次只挖掘一部分。
第二节活动:大班早期阅读《逃家小兔》
执教者：周凡
活动目标：
1.通过逐页仔细阅读，了解小兔和妈妈之间你变我追的有趣情节。
2.在理解绘本内容的基础上，学习“如果......就......”的句式，并以此展开想象，尝试创作对话。
3.阅读活动中能有自己的思考，并能注意倾听他人发言。
首先周老师引导幼儿观察封面，了解书名，抛出问题，激发幼儿的阅读兴趣。
其次老师带领幼儿观察部分画面，了解故事内容，学说“如果......就......”的句式。
之后师幼完整阅读图书，感受小兔与妈妈之间的亲子温情。
活动建议：
1.《逃家小兔》可以分课时，根据核心经验，首先思考每个课时的重点是什么。这本书是想让小朋友感受到妈妈对孩子的爱。第一课时，可以先阅读到走钢丝的部分，感受你变我追的情节，讨论为什么妈妈要去追，帮助小朋友理解外面很危险，妈妈想要保护孩子的主题。那妈妈到底有没有把小兔追回家呢？我们下节课再来看一看。导入第二课时，让小朋友去读，理解线索，是怎么变怎么追的。
2.“小兔子为什么要逃家？”的问题可以不问。
3.语言定位在感知“如果……就……”，而不是学说“如果……就……”。让小朋友愿意说，有兴趣说。
4.可以做一个线索图，作为支架，帮助小朋友理解故事情节。
5.“妈妈说”这句话可以放在句子的前面，句式会更加完整通顺。
6.读大书的时候用手指，不用教鞭。