以诚挚之心，领时光之教诲，身处教育，遥看满身花开。为进一步加强我校班主任队伍建设，提高工作室成员班级管理能力，切实提升班主任专业素养，4月16日壹零壹实小宋芳班主任工作室续写“问诊”故事，与联盟校长宁二小教师进行“问诊”分享和思维碰撞。
实践反馈 寻找再生
工作室主持人宋芳老师首先针对上次问诊延展问题讨论的方案，组织大家进行实践分享，两校工作室成员交流自己在实操过程中可行的地方或者尝试过程中新生的问题。同时提出实践过程中应该做好四点：望色要全、闻声要广、问询要勤、切脉要准。让每一次参与都被“见证”。
案例分享 赋能成长
工作室成员李娜老师分享了本次名优班主任工作室探讨的问题：一年级的小学生升旗站队时如何做到“快、静、齐”？然后分享了自己在治班管理中的一个“问诊过程”的微型案例。
工作室成员刘向南老师也就站队问题分享了自己在治班管理中的小妙招。
深入研讨 集思广益
同样是规则意识问题，现在门口的电动车、自行车随意停放现象比较严重，虽然各班经历了班主任组织开展“小手拉大手”教育活动，但还是有部分家长没有重视，怎样把这样的问题当做教育资源，教育学生、感染家长，早日创造门口无拥堵、车辆有序停放的美好环境？两校老师针对这一话题又展开了讨论，综合多种观点，寻求有效的方案。
总结发言 引领提升
长宁二小王洪涛书记提出：按照“小、实、细”的实施原则，设计贴近学生实际生活的“小大人”教育，更利于“小手拉大手”活动的开展。壹零壹实小谷守颖书记带领老师们深入思考困惑之后，认为以班级为单位以班主任自身的创新为基本原动力的德育是最有效的、接地气的，也是最温暖的。绳静副书记告诉老师们，班主任工作实践中，重视反馈工作，既可以可以发现班级管理中的不足，也可以从他人的角度挖掘一些管理亮点。
一师一方法，一班一世界。班主任工作的点滴潜移默化地影响着学生，映照着他们的未来，其价值深度不言而喻。然而这是一条漫漫长路，需要班主任老师们奋然前行，不断摸索，在实践中不断完善，形成系统科学的工作方法。