《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“教师应利用多种活动发展幼儿跑跳能力”，让幼儿爱玩、敢玩、会玩。幼小衔接四大准备之身心准备中也要求培养幼儿喜欢运动的习惯，保证幼儿每天的户外体育活动时间。提供各种体育器械和材料，开展多种形式的游戏和体育活动。
为此，海口市美兰区滨江海岸幼儿园于2024年4月16日——4月19日开展了户外体育《勇闯独脚果园》小课题研究课观摩研讨活动实录。
课前研讨
针对本节课，课题组成员提出以下意见：
符婷婷副园长：前期展示课已有5节为器械的一物多玩，接下来的研究方向可以往组合器械方面发展。
王宁园长：我们可以结合专项运动，在专项运动的基础上增加器械，这样不仅提高了孩子的多项运动能力，还提高了孩子对器械的组合使用能力。
林丽亚：根据大班体能测评内容，在前期展示课中，大班幼儿单脚跳研究较少，可以往这方面进行深入探讨，也能在孩子具有一定的基础上进行巩固、强化。
黄宏恋：在开展课程时，我们还可以加入呼啦圈、跳绳、跨栏或标志杆，进一步提高孩 跳跃动作发展力。
许丽芬：在课程设计上，教师可以进行创设情景，增强孩子的兴致，还可以在连续单脚跳向前跳的基础上，增设一些游戏关卡或逐渐增强难度。
文丽阳：在体验游戏环节，教师要给予幼儿发言权，还可以让幼儿根据体验提出建议并加以调整。
课堂观摩
课题组成员共同观摩了由文丽阳老师执教的大班户外体育活动《勇闯独脚果园》，并认真做出记录。
活动前老师带领幼儿做了简单的热身，小朋友们跟随着欢快的节奏跳跃，专注的神情、纯真的笑脸，把阳光和欢乐铺满了整个幼儿园。
根据大班幼儿的年龄特点和已有经验，教师创设“占圈”的游戏，让幼儿尝试利用脚和自己的身体做"单脚站立"的动作，激发他们单脚跳的兴趣，以增强协调、耐力、平衡等身体素质。
体验“占圈”游戏后，教师及时把握住幼儿的兴趣点，进行动作技能目标融入在有趣的游戏情景中，让幼儿在轻松愉快的氛围中实现锻炼、增强体质。
可爱的孩子们开始单脚跳练习中，虽然第一次尝试是跌跌撞撞的闯完关，但是孩子们从中积累了自己一次又一次练习经验。
同时，教师也给予了幼儿发表意见与建议的机会，并根据游戏体验进行了器械增加与整改，经过多次反复的练习，孩子们在单脚跳的基础上还闯关成功了，脸上纷纷露出开心喜悦的笑容。
课后反思
观摩课结束后，课题组成员进行了课后点评与反思。
授课教师文丽阳反思：在本次活动中，还有个别幼儿不能连续单脚向前跳，身体重心不稳，无法单脚跨越障碍物，在以后的户外活动中，会加强个别幼儿的平衡力锻炼，比如：沿线行走、平衡木行走、跳格子等体育游戏。
符婷婷副园长：本节课亮点还是较为充足的，幼儿基本全都能够单脚连续向前跳8米，幼儿能根据器械进行一物多玩，比如迷彩垫，幼儿进行了侧滚、前滚翻、匍匐爬等多项玩法。
王宁园长：在幼儿发表游戏意见不统一时，教师会给予幼儿进行投票表决的机会，这一点很尊重幼儿。
林丽亚：教师在活动过程中，能够根据幼儿表现及时提醒与小结，这一方面做的很好。
黄宏恋：本次活动有很多地方值得我们后续继续发扬，但也有一些不足需要我们继续加强，比如在活动中为给予幼儿交流游戏的环节，幼儿没法体验他人设计的游戏。
许丽芬：在“占圈”游戏中，教师可以用多种形态进圈，潜移默化让孩子进行创新；游戏过程中，教师的规则提醒还要多加强。
单脚跳的动作看似简单，但对于孩子来说是非常具有锻炼意义的，通过这次的体能活动不仅可以锻炼幼儿下肢力量，增加肌肉力量，还启发了幼儿探索户外器械新玩法，让游戏变得更富趣味性、层次性、多变性。接下来，我们也会将户外器械组合玩法持续下去，使游戏对幼儿主体性发展的独特价值被充分挖掘，提升老师专业发展的同时，促进幼儿身心的和谐健康发展。
图文：林丽亚
文章审核：符婷婷