幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极迟迟、帮助家长提高教育能力。家园是一车两轮，缺一不可，家庭教育对幼儿的习惯影响最早、最持久，在幼儿成长的过程中占据了十分重要的作用。为了让家长深入了解幼儿在园的生活和游戏，开展本次体验式家长活动，让家长们通过亲身体验、直接观察的方式进入幼儿园，为科学进行幼小衔接奠定基础。
精心准备，迎接家长
为了迎接家长们的到来，老师们细致的准备了家长观察表格、亲子互动游戏，并提前在家长群内发放了温馨提示，期待着家长们的如约而至……
在进入幼儿园前，班主任老师为家长讲解本次亲子活动目的、入园注意事项、活动设置环节等。
以观察者角度感受幼儿班级活动
区域活动
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》指出，遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。《3-6 岁儿童学习与发展指南》中指出，区域活动对儿童学习与发展具有独特价值,促使幼儿在自然、自由、自主、快乐的学习氛围中健康成长。
区域活动是指教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境,让幼儿在宽松和谐的环境中按照自己的意愿和能力，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行操作、探索和交往的活动。
在幼儿的分享和邀请下，家长们走进区域活动，和幼儿一起体验区域游戏！
集体活动
“教而不言则浅，学而不教则空”。班级教师在课程中采用情景式教学、动手操作学习、游戏化巩固多种教学方式，鼓励幼儿在故事情境中，实际操作中大胆探索。
在集体活动中，老师们依据幼儿的年龄特点，制定了不同的集体活动。
在集体活动中，老师们依据幼儿的年龄特点，制定了不同的集体活动。
小一班：
语言活动：《耳朵的秘密》
目标：
1. 根据动物耳朵的特点，了解常见动物耳朵的特征。
2. 能大胆表达自己的想法。
3.乐意学念儿歌，感受问答的乐趣。
中一班：
科学活动：《数字4的分解合组合》
活动目标：
1、意参与数学活动，体验在操作数4分解与组合时的乐趣。
2、初步感知整体和部分的关系，理解数4的分解与组合。
3、能运用数4的分解与组合进行问题解决的游戏操作。
以参与者角度融入幼儿游戏活动
对幼儿来说，游戏是他们学习的主要方式，通过游戏，幼儿可以学习到很多的能力。斯宾塞和席勒说:“游戏是幼儿精力的宣泄”、拉察鲁斯和帕特里克说:“游戏是幼儿疲惫时来进行放松的活动”、格罗斯说:游戏是对未来生活的准备……
游戏一：萝卜蹲
游戏二：穿针引线
以陪伴者角度理解科学幼小衔接
从幼儿园到小学不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。----虞永平
1、观察行为，记录成长。
《幼儿园入学准备教育指导要点》以促进幼儿身心全面准备为目标，围绕幼儿入学所需的关键素质，提出身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面的内容，本次家长活动也将围绕这四个方面引导家长们进行观察幼儿的日常活动。家长们根据观察到的幼儿行为，记录目前幼儿的发展现状，借助观察行为记录表，和家长们进行交流分享：为什么会出现不同的发展水平、当发现幼儿的行为（问题）时先考虑为什么？
引入到科学的开展幼小衔接，缓解家长们的焦虑心理。
2、温情相约，共话成长。
前期调查问卷的收集结果显示，发现家长们对“幼小衔接”格外关注，借此家长活动，和家长进行理论讲解和方法分享。老师通过结合入学四准备进行分享幼儿案例，具体形象的讲述“入学四准备”的目标，加强家长对良好行为习惯的培养意识。
花开有时，衔接有度，生活慢慢，教育亦慢慢。
