思想有声，跟岗学习，是一位睿智的精灵，为教育人打开一扇智慧的天窗；跟岗学习，是一场及时的雨露，无声滋润着积极向上的教育人。4月15日七位青年教师来到实验小学四数组，开启了一周的跟岗学习。
师表垂范，教学相长
课堂是文化传承的核心阵地，是课程实施的主要渠道，是师生成长的关键路径。我们牢牢抓住"课堂"这一教育的关键领域，完善课堂教学的生态，自主、合作、唤醒、激励，生命立意，多元绽放，打造了多元化、个性化的课堂。
王锦媛老师执教的《用字母表示数》这节课很好地体现出了四有好课堂的“有序、有趣、有效、有用”。1.有序。课堂通过用小棒摆三角形的直观操作，整节课呈现出充分的条理性，给人以强烈的清晰感。2、有趣。“有趣是课堂教学的活力，魅力所在”。王师在多个地方运用了有趣的教学语言，让学生体会到数学学习的趣味性，进而唤起学生主动学习的热情。3、有效。“在用字母表示数“这节课中，核心素养应聚焦于数与代数领域。王老师注重培养学生的数感、符号化思想、推理能力及建模思想。整节课的主动权在学生手中，可以感受到孩子们收获颇丰。4、有用。有用的课堂应着眼于学生的生活实际，旨在激发和唤醒学生的内驱力。
张小梅老师执教《等量关系》这节课以"预设谈话，导出课题；探究新知，解决问题；变换条件，活学活用；全课小结，积累经验"，这四个教学环节，贯穿整个课堂。张老师在教学重点处设疑，引导学生带着问题和目标投入到新课学习中来,使学生目标清楚，目的明确；在探究新知的过程中，通过画图分析寻找等量关系，处处以生为本，让学生真正成为学习的主人。
同课异构
柳玉玲老师精心设计课堂，让学生通过调查、观察、操作、比较、合作、自学的方法发现条形统计图的特征，引导学生按照统一的标准来分类、涂色，充分调动了学生的感知，让学生获得最直接的学习经验，也充分体现了以学生为主的教学理念。
新岗刘晓凤老师课堂准备充分，整体效果很好。通过认真研读教材及教参对本节课有了更深入的理解，重点突出，层次分明。教学内容联系学生生活实际激发学生求知欲，对待学生既热情又严格、语言表达严谨，教学环节过渡自然，让学生更容易掌握知识，获得了较好的教学效果。
二单元将进一步认识平面图形的特点和性质。课堂上赵惠锋老师再次对图形分类、探索活动等引导学生展开复习，进一步发展学生的空间观念。
以智启慧助成长
王锦媛老师提出教学目标是课堂教学的出发点，教学目标的制定是否清晰，不仅影响着教学环节的开展，而且在很大程度上牵制着最终的学习效果。为此，要在清楚教学目标功能的前提下，知道教学目标制定的原则。
教育的目标是培养学生主动学习的能力，培养他们对知识的渴望和探索精神。然而，在实际教学中，我们会过于注意知识的传授，忽视了学社主动学习的重要性。张小梅老师对这个问题进行了探讨：要有明确的学习目标；采用启发式教学；组织多样化学习活动；采用课堂奖励机制。
在课堂教学中，评价也是非常重要的。可以对学生课堂的语言表现、动作表现、思维表现、进步方面等进行全方位的评价，为此赵老师从以下四个方面进行了课堂评价的讲述。评价方式丰富；评价维度多元；评价主体多样；评价结果的呈现和运用。
课堂研讨齐共进
在评课议课环节，跟岗教师积极发言，从不同观课角度，对每节课给予了高度评价。各跟岗教师向张老师、赵老师、王老师请教了自己在教学过程中遇到的实际问题，三位老师耐心的为大家解答疑惑。
最后王锦媛老师提出“回归教研本原，开展合作共享式的教研”的数学经验分享，以“和”和“研”两个关键字为主进行阐述，“和”指向了教研活动的和谐、融洽、投入，“研”是需要教师进行研读、研讨、钻研，立意深远，为跟岗老师教研活动提供了更丰富的思考方向。
满满的收获