聚焦核心素养 打造卓越课堂——海亮教育 呼和浩特市第八中学新授课课堂模式研究展示活动

活动方案

评价标准

教学设想:

这篇散文以平淡似水的笔调，记述了生活在社会最地层的普通人老王的艰辛生活琐事、人生经历，尤其是与作者一家的交往，热情讴歌了老王不畏艰辛、任劳任怨、待人忠厚、舍己为人的金子般的心，寄托了作者对普通劳动人民的同情、敬佩和热爱之情。我在教学这篇文章时，先让学生熟悉课文内容，理清文章线索，感受老王的思想品质，把握老王的善与苦两个方面，体会老王与作者夫妇之间的相互关爱，体察作者的爱心，理解本文的主旨。教育学生在生活中也应像作者一样对不幸者、卑微者持一颗爱心，尊重他们，理解他们，同情他们，关心他们，也让学生通过语言了解一下当时那个时代。

教学思路:

导入——了解作者——走近老王——善待老王——感受老王——关注老王——描写老王，从而实现从文本到生活的联系。

设计思路:

平行四边形是初中数学图形与几何部分的核心内容之一。学生通过对平行四边形的学习，可以深入理解几何图形的性质、判定定理以及它们之间的逻辑关系。这有助于学生建立完整的几何知识体系，并为后续学习更复杂的几何图形打下基础。此外，平行四边形的学习还能够培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。通过对平行四边形的性质、判定定理等进行探究，学生需要运用空间想象力来构建几何图形，形成直观感知。同时，学生还需要运用逻辑思维能力来分析图形之间的关系，推导出相关结论。

设计思路:

外研版七年级英语下册Module 6 Unit 1的教学设计采用了探究式课堂教学模式，该模式包括创设情境、启发思考、自主（或小组）探究、协作交流和总结提高五个环节。

整节课代入Mike的北京之旅，通过解决找路的问题，营造良好的英语氛围。播放一段关于北京的视频，通过free talk逐步引出新的语言项目。接下来，引导学生思考问题，并逐步引出本节课的教学内容，让学生在思考中获得知识点，养成勤于思考的习惯。在自主探究环节，学生可以反复朗读课文，体会其中表示问路和指路的用法，理解对话的内容。在小组合作朗读课文的过程中，各层次学生可以相互配合，提高练习的积极性。在协作交流环节，学生可以找出课文中的语言点，并进行总结和归纳。最后，让学生进行拖拽人物位置表演情境对话等创新环节，实现各种教学资源的互动，突出教师的主导作用和学生的学习主体地位。

设计思路:

   本节课紧紧围绕着真理—初心—突破这一核心思想，紧扣本课课题伟大的历史转折来设计。本节课的设计既体现了本单元的主题，又突出了本课的重点十一届三中全会和邓小平。从着力学习发生方面来看，本节课从学情出发，针对学生对于背景知识的不足，在文革后的中国面临怎样的一个困局？设计了合作探究环节，任务驱动，引导学生分析史料，让学生从政治、经济、文化、法制、思想上分析当时面临的困局，再运用史料来解读和分析中共十一届三中全会的意义，比较十一届三中全会和遵义会议的异同，让学生完成思维导图，来了解中共十一届三中全会以后，中共在各方面拨乱反正的表现。体现了着力学习发生这一理念，让学生真正参与课堂，真正成为课堂的主体，学习真真切切的发生着。

   整节课中，都对导学案进行了合理使用，教师提供给学生多角度、多样化的材料，开展探究活动，设置梯度性问题，并对材料解析和论述题的方法进行精心的指导，当堂训练，这一节的课堂实效满满。

设计思路:

本节课以培育核心素养为目标，以“追忆一个人→聚焦一群人→认识一个国家机关→守护一项制度”为线索，遵循学生认知规律，由具体到抽象，循序渐进地引导学生理解人民代表大会制度的基本内容，分析我国坚持人民代表大会制度的原因以及怎样坚持和完善人民代表大会制度三个核心问题。在教与学的互动启发中，使学生认识到人民代表大会制度是适合我国国情、保证人民当家作主的好制度，从而增强制度自信和政治认同。通过提供“身边的人大代表”名单，使学生认识到作为国家的主人，要增强主人翁意识，积极为社会发展建言献策。

设计思路:

工业这一部分内容，在备课过程中，尽可能查阅更多的资料和数据，才能帮助学生从俄罗斯资源概况过渡到工业发展，再过渡到科学技术进步。为使学生对俄罗斯的经济发展有更客观的理解。在转入新的知识点中时，让学生利用对比的方法去学习，在介绍完资源分布在亚洲后，让学生联想前面介绍的“印度”，印度的工业分布遵循就近原则，靠近原料地的，于是要求学生对比分析俄罗斯是不是也是遵循就近原则呢？再比如说在资源分布上，对比中国的资源多在西北，而工业多分布在东部沿海，于是中国实施了西部大开发政策，于是“那么俄罗斯应该怎么办呢？”这个问题答案“开发东部地区”也就水到渠成了。交通这一部分内容通过采用一镜到底的方法，带领学生重走K3旅客列车之路，认识俄罗斯西伯利亚大铁路之宏伟与壮观，并结合自然因素和人文因素分析铁路修建过程中需克服的困难与艰辛。

设计思路:

本节课的教学，教师将充分挖掘学生自身的学问、直接阅历等重要的课程资源，遵循学生的认知规律，细心创设问题情景，设置系列思索题，激发学生的求知欲望，激活学生进一步探究所需要的阅历和学问，使学生通过观看、试验，以分组合作的学习方式，在主动探究和合作沟通的过程中，自主构建心脏的“构造和功能等有关学问。

设计思路:

设计这堂实验课的目的是想让学生们在学完大气压强后对大气压强有一个更加深刻的理解，并能够对生活中运用到大气压强的实例现象加以分析，提高学生学习物理学科的兴趣，更好地投入到学习当中。

设计思路:

本课的教学除了采用课堂讲授的方法外，特别注重课本内容渗透到实践课中，通过实际锻炼来提高学生的体能水平，通过提出问题，引发兴趣，让学生去思考、讨论、总结。

设计思路:

通过图片展示生活中物象多视角表达实例，认识用手绘线条表达物象多角度的重要性和实用性。通过对物象多角度的观察和表达，整体认识物象的结构、形状。培养多角度观察事物的习惯，发现事物的关联性，增强生活、设计中对多个角度的关注。感受手绘线条图像进行交流和表达的乐趣。激发学生仔细观察生活，用所学知识设计、美化生活的愿望。课堂练习是让同学们画出三视图，并欣赏自己和其他同学们完成的作品，有的学生会画的较为抽象，有的学生能画出正确的三视图，在欣赏作品的过程中能更好的带动课堂的气氛。