2024年4月18日上午永年区洺州幼儿园、永年区第一幼儿园、永年区第二幼儿园三所幼儿园教师参加了由邯郸市永年区第二幼儿园园长王静涛主持和主讲的《学前儿童社会学习与发展核心经验》第四章——亲社会行为网络教研活动。
王静涛园长分别从亲社会行为的含义及意义、亲社会行为的发展特征和亲社会行为的教育策略和活动建议三个方面做细致分享和解读。
Step1: 亲社会行为的含义及意义
亲社会行为是个体社会化的一个重要组成部分。作为一种普遍的社会现象,亲社会行为已引起发展心理学家和社会心理学家的重视,成为教育心理学家研究领域中的重要课题。儿童亲社会行为的发展将有助于儿童更好地适应社会,为幼儿的终身发展奠定扎实的基础。
Step2: 亲社会行为发展的特征
王园长结合本书共介绍了合作行为、分享行为、助人行为、安慰行为、同情心和社会公德六种亲社会行为的发展特征，同时还结合《3-6岁儿童学习与发展指南》进行一一对应解读。
Step3: 亲社会行为的教育策略
学前儿童亲社会行为的培养,需要家长和幼儿园的通力合作。首先，教师和家长要在日常生活中及时暗示与提醒幼儿的亲社会行为,对幼儿表现出的亲社会行为要及时给予正强化,对违规行为及时给予纠正,并提供正确的榜样。其次，为儿童提供共同活动的机会,引发他们的亲社会行为。再次，利用实际生活情境和故事、图画书等，向幼儿介绍一些亲社会行为,并教给幼儿正确的方法。最后，组织专门性的教育活动对幼儿进行亲社会行为的认知和行为训练。
研促成长 思促进取
感谢王静涛园长细致的解读和精彩的 分享，老师们将书中所学结合王园长的分享，进行消化吸收和再实践。合理培养幼儿亲社会行为，助力幼儿更好的成长对社会有用的人。