“教”以共进，“研”以致远
——孙琳名教师工作室教研活动（一）

1️⃣刘芳草老师《顽皮的小杜鹃》

        刘老师以清脆的布谷鸟叫声为线索设计构思，以聆听、演唱、歌表演为主，引导学生在教学环节中一步步推进教学内容，最后在分角色表演中结束该课。本堂课教学目标明确、思路清晰、环环相扣，过程流畅，给人一气呵成之感。

2️⃣符智成老师《小骆驼》

       《小骆驼》是湖南文艺出版社三年级下册歌唱课，在课堂上，符老师创设情境带领学生“走进沙漠”，想象骆驼铃声由近及远的情景。通过卡洪鼓打节奏、唱简谱、唱歌词等循序渐进地让学生在音乐课堂中学到了乐理知识，增强了识谱能力，同时也感受到了小骆驼勇敢坚强的意志，立志做一名新时代好少年！

3️⃣王炜薇老师《打花巴掌》

        王老师执教的这节课设计流程清哳，过渡自然，突出了一个“巧”字，王老师的导入环节从拍手游戏进入，时间把握得很好，充分调动了学生学习兴趣，活跃了课堂气氛。在歌词按节奏朗诵的过程中，王老师采用了师生接龙法，还引导学生的合理编创歌词。

4️⃣彭海萍老师《布娃娃弹琴》

         彭老师用亲切温柔的语言，把孩子们带到了像梦一样的童话世界。通过聆听歌曲、节奏小游戏、体态律动等音乐活动相结合，把孩子们变身为“小小歌唱家”。她根据低年级学生的兴趣爱好及年龄特点，注重以生为本，让孩子们自主感受音乐情绪，自己尝试拍出节奏，充分调动了他们的学习积极，整堂课秩序井然，氛围轻松。

5️⃣姚月萍老师《鼓和号》

       《鼓和号》是一首关于鼓号队的法国儿童歌曲，旋律活泼，描绘了鼓号队员自豪的场面。课堂上姚老师抓住歌曲的重难点“三拍子”，展开详细地讲解，让学生用肢体律动体会三拍子强弱弱的关系。将歌曲的弹性与抒情性巧妙地结合在一起，引导孩子们自信地完整地演唱歌曲，整节课环环相扣，循序渐进。

6️⃣柯力思老师《拾豆豆》

        《拾豆豆》旋律欢快活泼，歌词风趣幽默、贴近生活。柯老师通过多种教学手段引导学生感受和理解歌曲，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造。为了表现音乐形象，柯老师课堂通过模仿山西童谣，生动的情景互动，加上俏皮的律动，让学生充分感受山西音乐节奏和旋律韵味。