学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。为进一步深化教学改革，全面提升教育教学质量，加强语文人共同体的交流互动，立足新课标，关注学生核心素养的培养，根据海口市教育局教研活动方案精神，2024年4月16日上午8：30分，初中语文组高质量课堂观摩研讨活动在厚德楼报告厅如期开展。
一、参会领导
莅临活动现场的领导有：王贤德、李志昆副校长、教研室副主任刘晶晶和初中部全体语文教师。本活动践行新课标理念，聚焦课堂，通过观摩、评课、听讲座研讨等方式，助力教师迅速适应教学环境，提升教学质量。
二、教师展风采，课堂来展示
本次“风采杯”的第一节课由许海青老师执教展示七年级下册《谁是最可爱的人》，她巧妙地设计了一系列富有创意的学习活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。她在《谁是最可爱的人》这堂课中，紧扣谁是最可爱的人，视频导入，用真实的画面让学生感受抗美援朝是正义的战争。并且设置情境，化身新闻人穿越回70多年的战场，让学生入情入景，切身感受当时人民志愿军的不易。
第二节课由林文琳老师执教展示八年级下册《关雎》、《蒹葭》和《子衿》三首诗经篇目联读，通过创设拍短视频的情境教学，让学生在情境中学习。林文琳老师思路清晰，循循善诱，通过朗读引导学生体会古人对爱情含蓄敦厚的情感，进而引导学生树立正确的爱情观。
三、课后共评课，教学齐研讨
李薇老师评课：
两位老师的教学设想很新颖，许海青老师创设新闻人的情境，引导学生学习通讯。整堂课朗朗读书声，学生互动的形式多样，充分发挥了学生的主体地位。林文琳老师设计的群诗阅读，在创设拍短视频的情境中，引导学生感悟《诗经》含蓄敦厚的爱情观。学生分角色朗读，齐读，小组合作讨论，展示与交流，师生互动，生生互动，课堂效果很好。
谢应翠老师评课：
许海青老师整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
第一，学生课堂习惯非常好，教师善于引导学生进行思考，真正做到了以学生为主。从通讯的特点逐步引导学生概括故事情节，进而概括其“最可爱”的精神内涵。紧接着，许老师引导学生读悟其精神，指导学生在朗读过程中应重读“摔”“扑”“抱”等词。整节课都能够带领学生在读中悟，悟中读，充分了解其“最可爱”的精神内涵。
第二，教师的基本功扎实，课堂上能够与学生积极互动，在课堂上循循善诱。引导学生积极思考，用多种方式巩固知识点。整堂课的各个环节都衔接的恰到好处，由易到难，培养了学生善于思考的能力，内容设置上也体现了本堂课的教学目标并达到本节课的教学目标。
林文琳老师本节课上学生们的积极性和参与率极高。
第一，教师能抓住学生的特点，创设一定的情境，让学生在活动过程中探究新知识、理解新知识。教师引导学生通过朗读本节课的三篇课文后，紧接着让学生想象画面，感知意境。在这环节中，学生积极参与，主动发言，仿佛置身画中，充分感受其意境美。从创设的意境中，学生可以充分感受到《诗经》中古人对爱情含蓄，藏而不露的态度。
第二，对于积极回答问题的同学,林文琳老师能够及时给予肯定和奖励，以激励其他同学跟进，让他们在学习中感受到积极的反馈和鼓励。
李佳宁老师评课：
海青老师在课堂的开头播放了志愿军雄兵出击的小视频，用实际的画面让学生感受抗美援朝是一个什么样的战争。并且设置情境，化身新闻人穿越回70多年的战场。切身处地的感受。最可爱的人为何可爱，并从通讯的对象性、典型性、感染力三个方面作为基本框架，分别引出谁是最可爱的人，叙述了哪些英雄事迹，并从这些事迹中感受了什么样的精神。然后让学生朗读。通过读来感受志愿军战士的这些精神品质。最后带领大家结合课堂上学习的直接抒情和间接抒情的手法，创写诗歌，赞颂最可爱的人。整个课堂安排井然有序。思路清晰易懂。层层深入，循序渐进。并且带领大家再次穿越时空回到现在，寻找现代的英雄。与时俱进。
四、微讲座共学，走进花样课程
马春花老师结合自己的教学经历，讲解什么是花样的课堂和课程，并展示了学生的思维导图作品和优秀作文范例，为同仁们在创新课程上提供了很好的理论知识和实践思路。
五、教研明方向，潜心再出发
海口市第四中学第十届“风采杯”活动圆满结束，我们思想碰撞，我们收获颇丰，我们将在教研之路上继续砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实语文核心素养，为教育赋能。