【科学幼小衔接 共待新蕾绽放】——董各庄村幼儿园“幼小衔接”致家长一封信

致家长书：

      亲爱的家长朋友，从幼儿园到小学，是孩子人生中非常重要的一个人生节点。面对就要升入小学的孩子，家长欣喜与担忧的情绪交杂，欣喜在于孩子长大了，担忧的是孩子能否适应小学的生活？幼小衔接究竟“接”什么？该做哪些准备？这就需要家园携手，共同做好幼儿入学准备教育。

      为更好的实现家园合作，帮助幼儿实现从幼儿园向小学平稳过渡，特此书信，请您查收！

      大班的孩子即将面临幼儿园毕业，很快就要升入小学了。对大班孩子的家长而言，如何让孩子顺利从幼儿园过渡到小学是目前最为关心的话题。作为家长的您，准备怎样帮助孩子顺利地从幼儿园过渡到小学生活？

      别着急，今天幼儿园就和大家来聊一聊关于孩子的“幼小衔接”问题，家长们也可以从以下这些方面帮助孩子做好准备哦。

问题一：幼小衔接是什么？

      幼小衔接就是提前学习小学的知识吗？

      当然不是。由于外在环境、教育内容、学习时间、学习方式等因素的不同，注定了幼儿园和小学之间质的不同。孩子需要做好心理、生活习惯、学习习惯和学习能力的准备来适应完全不同的小学生活。

      家长需要做好过渡期间的准备：

     调整好心态 ，调整教育方法，提前安排好接送人员，加强对孩子安全意识的培养。

      问题二：幼儿园和小学的不同

      家长们最想知道的，想必就是幼儿园与小学在学习及生活上有什么不同吧，先让我们一起来看看幼儿园和小学都有什么不同！

      问题三：幼小衔接家长应持什么态度？

      家长的态度既要积极，也要讲究策略。

     一是激发孩子上小学的热情：

      千万不要用“上学就要受苦头”等话来吓孩子，而是要说一些欣赏与鼓励的话，如：“你真的长大了”“你越来越像小学生了”这样，会让孩子觉得上小学很光荣、很自豪。

      二是全面关注孩子的发展：

      一般而言，孩子对学习是否有兴趣，生活是否有规律，在集体中是否合群，这几个方面情况往往影响其入学后的适应性。您需要时时关注孩子在这些方面的发展，让其逐渐形成良好的学习兴趣、行为习惯等。

      问题四：家长应重点关注哪些方面？

（1）孩子是否对入小学充满期待与向往？

（2）孩子是否能与周围同伴友好相处？

（3）孩子离开家人进入陌生环境后是否会沮丧？

（4）孩子是否能自然地与除家人以外的人交往？

（5）孩子对阅读是否感兴趣，是否能回答相关的问题？

（6）孩子是否能独立完成系鞋带、戴围巾、收拾玩具等事情？

（7）孩子是否会照顾自己，如：主动饮水、根据冷热自己穿脱衣服等？

（8）孩子是否会重复简单的口信？

（9）孩子是否能熟练地使用纸、颜料、剪刀、胶水、水彩笔等物品？

（10）孩子是否能够同时记住两个或三个任务，并执行这些任务？

（11）孩子是否能说出自己的家庭地址和家人的姓名、电话号码？

（12）孩子是否会承认自己不懂，而主动请求帮助？

问题五：幼小衔接“接”什么？

      教育部最新颁布的《幼儿园入学准备教育指导要点》明确指出主要是以下四大方面：

身心准备

1.向往入学。初步了解小学，对小学生活充满期待。希望成为一名小学生，愿意为入学做准备。

2.情绪准备。能经常保持积极、稳定的情绪。遇到困难和不开心的事情，不乱发脾气，不迁怒于他人。

3.喜欢运动。积极参加多种形式的户外活动。能连续参加体育活动半小时以上。

4.动作协调。手部动作协调，能使用简单的工具和材料。

生活准备

1.生活习惯。保持规律作息，坚持早睡早起、睡眠充足。保持良好的个人卫生，有自觉洗手的习惯，有保护视力的意识。

2.生活自理。能按需喝水、如厕、增减衣服。坚持自己的事情自己做，能分类整理和保管好自己的物品。有初步的时间观念，做事不拖沓。

3.安全防护。能自觉遵守基本的安全规则和交通规则，有自我保护的意识。知道基本的安全知识，遇到危险会求助。

4.参与劳动。能主动承担并完成清洁、整理等班级劳动。能做一些力所能及的家务劳动。

社会准备

1.交往合作。能和同伴友好相处，乐于结交新朋友。能与同伴分工合作共同完成任务，遇到困难互帮互助，发生冲突时尝试协商解决。能主动向老师表达自己的想法和需求。

2.诚实守规。能遵守游戏和日常生活中的规则。知道要做诚实的人，说话算数。

3.任务意识。理解老师的任务要求，能向家长清晰地转述并主动去做。能自觉、独立完成老师安排的任务。

4.热爱集体。喜爱自己的班级。愿意为集体出主意、想办法、做事情。初步形成爱家乡、爱祖国的情感。

学习准备

1.好奇好问。对身边的新事物感兴趣，有好奇心和探究欲。喜欢刨根问底，乐于动手动脑。

2.学习习惯。能专注地做事，分心时能在成人提醒下调整注意力。能坚持做完一件事，遇到困难不放弃。乐于独立思考并敢于表达。做事有一定的计划性。

3.学习兴趣。对大自然和身边的事物有广泛的兴趣，努力寻找答案。喜欢阅读，乐于和他人一起看书讲故事，遇到问题经常通过图书寻找答案。对生活情境中的文字符号感兴趣，愿意用图画、符号等方式记录自己的想法和发现。愿意用数学的方法尝试解决生活和游戏中的问题，体验解决问题的乐趣。

4.学习能力。在集体情境中能认真听并能听懂他人说话，有疑问时能主动提问。能较清楚地讲述一件事情。能说出图画书的主要情节，并有自己的理解和想法。在绘画、拼图等活动中，能识别上下、左右等方位。能认识并书写自己的名字。能在教师指导下，尝试运用数数、排序、简单的统计和测量等数学方法解决日常生活中的问题。

亲爱的家长朋友们，“幼小衔接”不是让孩子提前学习小学应该学习的东西，而是培养孩子坐得住、听得进、会提问、能交流，有进入小学心理上、习惯上、情感上的准备，并掌握应该具有的基本知识，就达到了就读小学的基本条件。

让我们共同携手，理性看待“幼升小”，注重多方面引导、鼓励、帮助孩子，努力营造宽松和谐的氛围，以培养良好的兴趣、习惯和能力为主，悉心陪伴，科学衔接，让孩子们顺利愉快地迈进小学的大门!