课程缘起
一天饭后散步、我们走在小三班教室门口发现了小蝌蚪！苏阳急急忙忙地跑过来说:“老师，这里有小蝌蚪!"孩子们一听都跑到植物角来看个究竟，一边看一边找，小蝌蚪们都藏在了石头后面。“为什么它会躲在石头后面呢?”“你看这块石头好漂亮呀!”“它可能是喜欢这块石头吧!”这快石头好大呀!"“我家里也有石头。”我在公园里看见过石头，颜色和这个不一样。"孩子们你一言我一语地说着。
石头是孩子们生活中随处可见的自然资源，在孩子们的世界里，石头又是什么样子的呢?顺着孩子们的发现和好奇，我们和孩子一起走进石头的世界，探索石头的奥秘。《奇石妙想》班本课程活动因此产生，石头之旅由此开启。教师总结在生活中，石头随处可见，它们是大自然的瑰宝，也是孩子们的心头爱。借此机会，我们一起满足孩子们的好奇心，一起探秘石头。
寻找石头
想要和石头有更亲密的接触，当然要先去找到石头啦！机灵的谭博文说：“我知道哪里有石头，我们幼儿园就有石头！邓邓老师你带我们出去找一下吧？”说完，邓邓老师就带着孩子们出去教室外面找石头啦！
老师、快看、好大的石头！
这里有好多小小的石头！密密麻麻的！
好多石头、我们都数不过来啦……
寻找石头
我们幼儿园有石头，那我们的家里有没有石头呢？让爸爸妈妈带我们去寻找石头吧！
在爸爸妈妈的带领下我们找到了很多各种各样的石头！
初识石头
找到了石头孩子们迫不及待的想跟大家分享。
我找到的石头像个兔子
我的像一把枪
初识石头
通过对石头看一看、摸一摸、比一比、敲一敲，小朋友们的讨论热烈开始啦!
元宝：石头有大的有小的！
佳妮：石头有什么用？
黄诗晴：石头为什么摸上去硬硬的凉凉的？
俊宇：石头的形状都不一样、颜色也不一样。
教师小结： 孩子们有着很强的求知欲，总是愿意问为什么？作为孩子们的引导者、支持者，我们要满足孩子，鼓励孩子提出问题，并带领他们发现新知识，培养孩子们探索知识和热爱学习的能力。
小小调查员
为了解决孩子们心中对石头的疑惑，我们请爸爸妈妈来助力，亲子互动一起完成亲子石头调查表，借助绘本和网络查询，了解和认识石头！
在集体活动中，老师和孩子们一起走进石头王国，和孩子们互相介绍各种各样的石头，并通过《石头的故事》、《神奇的石头》等故事加深孩子们对石头的认识。知道了更多各种各样的石头。
再识石头
初步认识和了解了石头，石头可以用来干嘛呢？ 孩子们把自己的猜想都画了出来。
吴宇鑫说：“石头可以叠高高”
易子铭说：“石头可以用来搭石头房子、三只小猪盖房子里就有石头房子！
教师总结
通过对石头的初步探究，孩子们对石头有了一定的认识，石头的种类不同，颜色和触感都会不一样，不同的石头也有不同的用途。同时，也激发了幼儿对石头进一步探索的兴趣。
趣玩石头
我想搭建石头房子之第一次
孩子们把石头搬到了建构区，根据他们的想法开始搭起了石头房子。可是搭了好几次都没有成功，石头一点都不听他们的话，往上一叠就滑下来了！
我想搭建石头房子之第二次
周子扬：老师，为什么我们搭的石头房子老是要倒呀？
老师：搭石头房子首先要学会选石头！你选的是什么石头呢？
初初：我选的是漂亮的石头！
悦悦：我选的是滑滑的石头！
教师小结：石头太小，在搭石头房子的时候，石头之间的支撑力就小，容易倒塌。由于石头的光滑和粗糙度不同，石头会因为滑导致不稳固。那我们换成大大的粗糙的石头来试试吧！
石头房子终于搭成功了，有了搭石头房子的经验，孩子们对搭石头房子有了更多的兴趣，他们便设计出了更多、更好看的石头房子的图。
教师总结《指南》中指出：孩子们是通过
“直接感知、实际操作、亲身体验"来学习的。对于石头的了解、通过触观察亲身体验，来进行感知的，由此判断出石头的粗糙、软硬、形状、大小等特性。
趣玩石头
乌鸦喝水实验
乌鸦到底有没有喝到水呢？首先我们来听一下孩子们的想法。通过倾听，幼儿分成两组，一组认为乌鸦喝不到水，还有一组认为乌鸦是能喝到水的。想要知道答案还需要孩子们亲自体验和实际操作。于是开始进行小实验喽.第第一次实验 相同的杯子和水量，大小不同的石头，两组开始实验。
实验结果记录：小石头组的乌鸦可以喝到水，大石头组的乌鸦都能喝到水！
趣玩石头之石头大变身
我们给石头变成喜欢的小动物吧！
趣玩石头之石头剪刀布
没有石头的石头游戏是什么呢？是一种民间游戏- 石头剪刀布！
教师总结 ：好玩的民间游戏不锻炼了孩子们的身体，也让孩子们在游戏中收获了巨大的快乐，促进了其思维的发展。