为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂的基本功，同时也为全组语文教师提供相互学习、相互交流的机会，许昌市文峰路小学语文组举行了观摩课活动。分别由陈志丽老师展示阅读理解——理解能力与破题技巧；冯新歌老师老师展示一年级下册课例《夜色》。
阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分。对于学生来说，有效的阅读学习不仅能够提升学生对于阅读材料内容的理解，还能够让其在阅读的过程中础上通过教师的引导将前面的阅读积累转化为对于获得核心素养的发展。
自从新课标推行以来，如何提高对阅读内容的深度理解，帮助学生学会品词析句，体会作者想要传达在阅读教学中落实学生核心素养的培养，成了重要的教学环节。
针对上述情况，陈志丽老师深入浅出，她以《端午日》为例，指导了以下阅读技巧：1.要求学生先看文章或者题目，带着问题去读，明确文章的思路。2.事情发展顺序是描述一个完整的故事，要有起因、经过、结果；时间顺序要有明确表示时间的词语或者信息。3.根据问题，获取信息时，需要先锁定自然段，找关键信息。4.读大题时，要圈出题干中的关键信息。5.详略可以从篇幅上进行判断，好处是这样安排会使文章主次分明中心突出。6.写情境时要关注：人和物在环境中的表现……
陈志丽老师能够结合实际情况，通过阅读理解习题的练习，让培养学生思维能力、理解能力的素养落地。听完本节课后，语文组教室纷纷表示干货满满受益匪浅， 以后也会应用到自己实际教学中。
冯新歌老师曾经在校教研会上指出：我们首先要关注的是儿童字感的培养，看到的不是简单的抽象符号，而是由目及身心、多感官协调呼应，所产生的直观生动的画面感、组合有序的积木感、亲切熟悉的音韵感和心领神会的感。那么这就是汉字的字感。本节语文课，冯老师就是按照这个思维呈现的。
冯新歌老师切合《夜色》主题，设置“收集夏夜萤火虫”情境，通过五个任务“收集识字萤火虫、收集写字萤火虫、收集朗读萤火虫、收集阅读萤火虫、收集表达萤火虫”完成本节课教学。冯教师课堂语言儿童化，每个大任务下有形式灵活多样的活动，还设置了奖励措施和课堂口令。这些都极大的调动了学生的学习兴趣，让学生爱上语文课，教学氛围轻松愉快。
低年级语文教师听课后，觉得冯老师课堂环节设置即符合目标要求，又贴合实际，具有可模仿性，表示回去也要试一试，让孩子在轻松愉快的情景下，合作交流中，完成教学任务。
我们语文教学应该着力培养儿童热爱汉字的情感和正确使用汉字的能力。不能盲目地追求识字手段的新奇乐，盲目追求识字数量的快速提升，却忽略了学习语文最基本的字感的培养。引导儿童去触摸汉字的思维，用儿童喜欢的方式让他们去探究和学习汉字。
这两节课是校内观摩课，目的是为了带领年轻语文教师更好更快的成长。在评课阶段老师们各抒己见，明确了自己以后努力的方向。
三人行，必有我师焉。教学就应该取长补短，扬长避短，一枝独秀不是春，百花齐放春满园。相信我们文峰路小学的教研之路，定会越走越远，越走越宽。