南邢郭镇中学教研室始终站在教育改革的最前沿，牢牢把握教改的时代脉搏，2024年4月15日，围绕学校本学期“构建学思结合的高效课堂”这一教研主题，以“情境教学”为主要抓手，进行了“情境教学法的认知和实施”的校本教研集中培训，全体教师参加了此次培训。
培训由教学校长赵胜利主持。赵校长从情境教学的内涵、创设情境的原则、情境的类型及表现、情境教学的实施等方面进行了详细的讲解。
在揭示情境教学内涵的时候，赵校长用了一个形象的比喻“情境之于知识，犹如汤之于盐。盐需溶入汤中，才能被吸收；知识需要溶入情境之中，才能显示出活力和美感”，将抽象的概念具体化、形象化，便于教师理解。
赵校长还把情境分为实物和图像、语言描绘、动作或活动（操作、表演）及社会生产和生活实践等，并一一进行了讲解。
赵校长说：“情境教学不仅仅限于导入情境，还应该包含问题情境、过程情境和作业情境等等，它是一个完整的教学过程。”在讲到情境教学的实施过程时，运用了我校教师在县优课竞赛中使用的大量优质案例，深入浅出，将深奥的道理浅显化，让情境教学的过程变得具体、易操作。
最后，赵校长强调说：“我们可以用实物、实境，语言描绘，操作、表演，生产、生活实践等来创设导入情境、问题情境、过程情境以及作业情境，使我们的教学变得更加丰富多彩，生动有趣，但万变不能离其宗，情境教学的目的正是让学生在知识依附的情境中自主探索，体验知识产生的过程，以培养学生学科核心素养，因此无论采用哪种教学方式，都不能偏离，甚至背离了这一教学目标，因此一定要在认真研究课标、深入挖掘教材，积极研判学情的基础上，精准设计，进一步优化设计，最终达到高效完成教学目标，落实学科核心素养的目的。
这是一次“接地气”的培训，没有高深的理论，丰富的教学案例分析，深入浅出，浅显易懂，全体教师受益匪浅。