春风有信，花开满径，教研有期，润物无声。为深化课堂改革，加强教师之间的交流和学习，进一步促进数学老师们专业成长和教学⽔平的提升、加强校际合作与交流，一枝独秀不是春，百花齐放春满园。根据温水镇中心校教研工作安排，4月12日下午，温水镇中心校一至六年级数学老师们齐聚温水镇中心校，分年级组开展集体备课活动，畅讨课堂所困所思，充分发挥了教师的集体力量。
课堂展示
一年级老师们认真听取了孔凡莉老师的数学课——《分类与整理》，分类是一种数学思想，也是一种数学方法。根据数学课堂教学"有趣、有序、有用”的新思想，孔老师组织系列教学活动，重视孩子们动手操作能力。创设生活情境，让学生亲自动手“分一分、画一画、贴一贴、摆一摆”，在数学活动中经历分类整理的过程，从中体会分类的结果在不同的标准下的多样性。
“教而不研则浅，研而不教则空”。课后所有老师们进行了评课和教学研讨，评课过程中老师们畅所欲言，各抒己见，对孔老师和学生们给予了高度评价与肯定。
一、师主导 生主体 重生成孔老师在新授这节课时，体现了教师为主导学生为主体的作用，例如对气球分类计数结果的呈现是学生通过自由探索而得出的，可以怎样分？孔老师让学生充分地、自由地去进行探索，从解决实际问题入手，将分类的教学与计数紧密地结合在一起，体现了分类教学的目的。孔老师又以分气球的情境和小精灵的话揭示了分类的含义，同时给出了分类的标准(不同的形状)。最重要的是同时揭示了分类的目的一计数，从而体现出分类是收集、整理、描述数据的基础。接着孔老师又引导孩子呈现3种分类计数的方法:一是先分类再计数；二是边分边数同时画象形统计图；三是以图文结合的方式呈现分类结果(类似于统计表)。虽然这里的呈现形式是多样的，但计数的结果是相同，体现了分类结果在单一标准下的一致性。在分类计数后，孔老师让学生对计数结果进行简单的分析，体现了完整的统计过程。
“教”无涯，“研”不尽。每一次的教研活动都是一次思维的碰撞，每一次的碰撞都有新的收获。通过本次教学研讨会，我们互相学习，互相促进，共研共学，齐步前进。岗头小学以此次活动为契机，深耕教学，凝聚起育人的智慧，在教学质量提升之路上继续迈出更加坚实有力的步伐。
