全国名师工作室学术年会是一支充实力量的画笔，精心勾勒着高质量立德树人的曲线。未来已来，假如未来教育有颜色，那它将绘就一跌荡起伏的教育画卷，会全息投影每一个双向奔赴的场面，多元表征每一位教育拓疆者的初心。
芳菲四月，一路芳华。经过前期郝伟岐副主任的精心策划，4月12日，林柏波主任和白淑云副主任共同带领红山区教育教学研究中心名师工作室代表队坐标太原，共赴一场学术盛宴，本次太原年会由带队老师郭宝东负责协调安排各项事务。红山区名师工作室代表队认真聆听，汲取教科研的源头活水。
4月13-16日第六届全国名师工作室年会在山西•太原盛大开幕，旨在夯实教育基点，聚焦教师专业成长，引领全国名师工作室创新建设、卓越发展。本次盛会共设1个综合场，12个分会场，42个论坛，100多位名师工作室主持人或成员现场交流分享，立足前沿，贡献教育智慧，分享教育教学成果，亮点突出，意义深远……
精神矍铄的成尚荣教育专家报告的主题是《名师工作室的历史使命与创新价值》，他要求与会的每一位名师代表不忘立德树人初心，肩负起时代赋予的使命，让“未来梦”在课堂起步，让每一位孩子心里“长起一颗苹果树”，他们能从到确定的群岛到不确定的海面上航行。未来已来，这一美丽风险正重塑世界，重塑教育。他还为“未来人才”画像：首先要在心里种下爱国、强国、报国的种子；其次需要更健康的体魄，需要个性充分且自由的发展；再次需要数字素养且能当勇敢的探索者。
郑永春研究员的《培养创新人才的中国战略—给科学教育做加法的意义与现实路径》报告，是科学教育的发展窗口，有高价值问题的样子，有科学素养内涵的介绍，有像科学家一样思考的推荐书单，有科学家开展工作的方法路径，“接天接地”，照亮学科教育走向科学教育的前行之路。
张铁道和高勤丽的报告《名师工作室：引领教师在建构教学知识中成长》，从何为“名师”，何为“成员”，何为“名师工作室”为主线展开分享，他们眼中的名师工作室是遵循成人学习规律（期待参与、有取有予，互为资源，团队学习从单一输入到输入输出交替强化）的学习共同体+能力成长连续体，可以打通学习者—教学者—教学引导者—教学研究者沟通壁垒，巧在设计，重在实施，成在后续，落在资源。它需要完成一个“任务—实施—成功—自信—新任务”的闭环。高教授还用教育故事让大家感受到主题式团队研修追求卓越、赋能他人、强壮自己魅力。
上海金瑞学校程红兵校长将大家思维边界打开，一个“行走德育，创意智慧，语言人文，科技创业，高雅气质”的“未来学校建设新实践”扑面而来，让孩子在创造中长大，今天连接世界想象力，“聚焦、重筹、集优、共创、多研、可持续”成就未来胜任力。
研究，让质量更优化，《三新背景下课堂教育转型与教学质量提升》来自于江苏省高中物理特级教师汤家合校长，他聚焦课堂，用风趣幽默的教育故事，讲好课程改革最后一公里。他眼中的“三新”包含以核心素养为主线的新课程，基于核心素养教学依托的新教材，考查核心素养水平的新高考。他健全校本教研制度，创新校本教研新实践，研究学生学习，改进教学方法，优化作业设计，解决教学问题，指导家庭教育。他展示了学校的每个备课组如何踏实地为学生设计的个性化学习方案，提供了可模仿的、扎实有效的备课组活动流程（提前分工—个人初备—集体研讨—反馈效果—二次备课迭代），将“目标—内容—实施—评价”这一教研范式变得更可视、可查。他以物理学科为例介绍了他们学校独有的学习方案，那精致精准程度让人叹服！
14日下午，姑苏教育名家朱开群老师应课堂•教研•科研新转型热点的“呼唤”，为大家带来了《三新背景下课堂转型与教研转型》专题讲座。他强调教研活动应走向专题式、主题化的研究。他用“四个先行”“三个控制”囊括一节高质量新授课标准；他用“五个意识”，即结构意识/大单元意识/综合意识/重点意识/主体意识，充实高质量复习课要素；他用呈现过程—教给方法—强调规范—变式训练定义高质量试卷讲评课标准。“独学、对学、群学”“课堂效益公式”“课堂流程再造”“45分钟如何分配”都是他对课堂转型新论断。他揭示了要想教研从形式变革走向探究学习的本质与规律，就得研好如何进行深度教学。
15日上午，在太原黄河京都大酒店金色大厅，特级教师刘大春院长进行了《教研改进与引领教师成长》专题培训，用“教研魔方”点燃了参加聚焦教研深度转型—教研创新发展论坛名师们教科研热情，让他们聚焦主题有方向，凝聚智慧有路径攻坚克难，达成共融•共研•共联•共建总要求。在他眼里专家引领/同伴互助/海量阅读/以写促学/研课磨课/观课议课/课题研究/转益多师/示范观摩/微格教学等都是加速教师专业成长的催化剂，写作会催发“内生性成长”。他还用丰富的案例和生活故事详细剖析了着眼表达艺术研究的层层推进，表明高质量沟通需要方法。最后凸显了教研转型的“三大核心理念”（服务指向、实践导向、参与导向），助力变革转型升级。
值得庆贺的是，一个妥妥的教研队伍新手宋芳芳，被聘为高中物理兼职教研员还不满一年，她就以高中物理名师工作室主持人身份代表红山区，站在了第六届全国名师工作室学术年会现场上。她慷慨激昂陈述工作室团队是如何进行高中物理课堂导入环节情境设计有效性研究的，内容新颖，理论先进，画面唯美，标准可寻，路径可依，为参会的名师们留下深刻的印象。她没有辜负自己的坚守，没有辜负北师大的培养，在教研领域也逐渐有了自己的见地，时光不负有心人，她获得了全国教育教学成果特等奖。
15号下午，蒋守成校长带来跨学科主题教研，吸引了白淑云副主任和大部分红山区名师工作室代表队成员，其他都去了自选的分论坛。蒋校长的学校在守正创新的基础上，变革育人方式，开展不少于10%的跨学科主题学习，用“闻知、亲知、说知”方式开展立足学科、主动跨界甚至“超学科”的实践，为创新思维培养开辟了高新的跑道。
世界在变，中国在变，教育在变。在学术年会闭幕式上，为回应名师们的关注需求，特别增加了教育热点板块。从一个区域内热点学校五育融合的学校行动，再到关景双校长的《名师成长新境界》，最后到蒋校长的《评价导向•引领课堂变革》，都是扎根课堂 、深耕教改一线的新思考和新实践，丰富了名师成长路径，为今后研究抛出了新航标。基于教•学•评一致性的评价还需要你我他的实践最强音，绘出模式—范式—样式—生态的“新理解”。
历时五天，与专家面对面的学习之旅已经结束，终点又是起点，红山区名师工作室将在赤峰市教育科学研究中心的领导下，更好地发挥辐射引领作用，蓄势待发迎接新挑战。各工作室将用多举措满足林主任的期待，做好“四个服务”—服务国家政策，服务教育教学，服务教师专业发展，服务教育科研。研究新周期已开启，硕果还会远吗？