跳出教育看教育
跳出幼教看幼教

————省级骨干教师培训纪实

 拨云极目

    苍穹染湛蓝

   倚树赏春

       艺高声自远 

     人间最美四月天

      正是培训好芳华

      人生就是一朵花开的际遇，根据 2023 年省级教师培训项目总体安排，2024年4月8日，120名教育追梦人，相聚在省城兰州参加“甘肃省中小学幼儿园省级骨干教师”培训。

      在开班仪式上，教育部“双名计划”名校长培养计划北京教育学院基地执行主任、项目负责人、理论导师胡淑云教授，兰州城市学院继续教育学院副院长保承军参加。

一、专家引领明方向

       十天的培训中，我们与胡淑云、雷岩玲、张子清等12位专家教授温暖遇见，专家们对教育前沿的思考、精辟的理论，点亮了我们对教育的认知。

        教育学博士，教育部“双名计划”名校长培养计划北京教育学院基地执行主任、项目负责人、理论导师胡淑云教授做《师德一中华优秀传统文化视角的探讨》的专题讲座。通过《论语》《学记》《中庸》这些优秀的传统文化阐述师德的根本，师德的重要。使每位参训学员深刻的认识到作为一名教师，不仅要传授知识，更要注重培养学生的品德和情操，用我们的言行去影响和感染每一个孩子。

       雷岩玲教授的《生命教育  美好教育》的讲座，阐述了生命教育不仅是知识的传递，更是对生命成长的引导与尊重，教育要唤醒，而不是强行的灌输知识；通过培训，学员们明确了要将生命教育的理念融入日常教学，为学生的成长贡献自己的力量。

       保承军院长的讲座《跨学科主题学习意义解构与设计》，不仅让我们深入理解了跨学科主题学习的意义，更让我们我们坚定：幼儿园课程坚持儿童立场，遵循幼儿身心发展规律，尊重个体差异，尊重依据幼儿“直接感知、实际操作、亲身体验”的学习方式与特点，创设丰富而适宜的环境，支持幼儿主动学习。

      许文婕教授的《中小学生大阅读课程建构与实践》强调阅读的整体感悟，突出学生的文化背景积淀，注重语文教育的人文熏陶。幼儿教师要聚焦“大阅读”核心价值，以儿童为本，激发阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，提升儿童阅读素养，让“大阅读”课程向更深处推进。

      张子清教授的《项目式学习的实践与思考》，不仅让我们深刻理解了项目式学习这一概念，也让我们对项目式学习在幼儿园如何开展有了更深刻的思考。项目式学习有利于培养幼儿发现问题、分析问题和解决问题的能力，发展幼儿动手能力、沟通能力和团队合作能力。

      不管是学前教育还是义务教育，教育的宗旨是一致的。义务教育新课标新课程的颁布，引发对课程理念、育人模式等方面的深层思考，并对教育创新、教师关键能力等提出了更高更新的挑战，学前教育作为一个人终生学习的奠基，更需要把握育人方向，落实育人目标。

二 、 名园参观知做法

      根据培训安排，4月10日—4月12日，学前组20名学员到办园历史悠久、文化底蕴深厚的甘肃省保育院开启了3天沉浸式的跟岗学习。通过课程构建、区域创设讲座、进班亲身体验、项目案例分享、参与式教研、沉浸式一日观摩等多种形式，老师们在共观、共听、共思、共研中共赴成长。

      在三天的跟岗中了解了省保育院以儿童为本，立足儿童发展，通过"项目组审议下的课程计划﹣班级教研下的课程框架一儿童发现下的生成课程一儿童探究下的实践与分享一课程故事梳理下的回顾延展"五步进行项目活动的行动探究，形成了教师预设下的课程指导与儿童探究融合下的课程实践模式。让我们更加坚定园本课程应依托本园发展背景、地域资源特色，在不断实施、反馈、调整的闭环运作中能不断完善优化。

三、勤学善思启新程

        在培训过程中，各小组成员互相学习、互相帮助，共同解决了许多学习中遇到的问题。通过团队合作，我们不仅提高了自己的学习能力，也增进了彼此之间的友谊和信任。

       王定霞、宋慧荣老师的故事分享、课后小结，让参培教师感受到幼儿园园所教育智慧和幼儿园教育特色；董智钰、陈春老师的项目课程设计分享，让我们体会到了幼儿园项目式课程建构的魅力。

        聚是一团火，散是满天星。相信，我们会朝着任菊莲教授期待的方向努力，做好孩子的引路人，做一名研究型的老师，从骨干走向专家。

         为期十天的培训是短暂的，但是未来的教育生涯是漫长的，在这十天里、我们收获、我们感悟；我们探索、我们跋涉；我们交流、我们探究。

       我们将把省培十天中学到的知识和理念都用到以后的教学实践中去，特别是学生核心素养的培养，项目式课程的生成推进，不断完善提升自己，让自己学有所长，发挥骨干教师的引领示范和带头作用，力争做一名能影响学生的良师，让自己的职业生涯更加精彩，无愧于这个伟大的时代！